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卖鸡蛋对于有些村民来说可能是一件小事。可对于学生来说可是一件惊天动地的大事。 “到哪里卖呢？”刚进电机厂时我们发现有一个专卖蔬菜的市场，走过去一看，没有卖鸡蛋的。我们继续往前走，走到卖小吃的地方，各种各样的小吃琳琅满目，惹得人眼睛发麻，闻得人口水直流。我们努力寻找卖鸡蛋的人，一是想问问价钱，二是想寻找地方。在门口我们发现一位老奶奶摆了有5、6斤鸡蛋，价钱是5元一斤。我们想到我们的影响比较大，还是不和奶奶在一起比较好，于是我们来到电机厂家属区内，找到了一个人流量比较多的地方开始了我们的交易。 学生把鸡蛋盒子放在地上，把提前准备好的绿壳鸡蛋介绍放在箱子的旁边。我们鼓励孩子拉客，如果有人看你，你就要主动问他们：“阿姨，买鸡蛋吗？”刚开始只有任超敢说，我们在旁边一直鼓励他们，后来薛丹、谢云飞也开始拉客了。 “这是什么鸡蛋”一位奶奶走过来问。 “柴鸡蛋、小孩吃了身体好，老人吃了睡眠足”说着，还让奶奶看我们提前准备的资料。 “你们每人吃一个不就聪明了吗？”说着嘿嘿一笑，手背后走了。 “你们不上学”一个老头说。 “我们在搞一次活动”任超说。 “搞活动就不上学了”老头又说。 他们没话说了。这时，我们意识到市民对于鸡蛋的来源比较怀疑，对绿鸡蛋比较感兴趣。所以林治美立刻买了彩笔写了：我们是关爱学校的学生，我们有一个养鸡兴趣班，我们喂鸡的饲料是玉米、麦麸、黄豆、骨粉、虫子、青菜等。 “这好像说得是真的”一个中年男子说，学生能有这个体验挺好的。 学生还是不停的向来往的人介绍。 “这个时候都是上班的，哪有时间买”旁边一个卖菜饼的阿姨说。 我们才意识大人群来来往往，但大部分都是上班去的，他们根本懒得理你。 “鸡蛋多少钱一斤”一位大妈手里提着一些蔬菜倾着身子凑过来问。 “10块钱一斤”任超说。 “太贵了”说完就走了。 “是不是太贵了”我们琢磨着，下个人来了便宜点。 “鸡蛋多少钱一斤”一位白头发，看起来比较善良的大妈问。 “9块钱一斤，买一斤吧”薛丹鼓起勇气说，说完捂住嘴。 慈祥的大妈还是没买我们的鸡蛋走了。 我们看起来有些伤元气。 这时也有人建议应该拿着鸡蛋到其他地方去推销，于是任超和牛浩田每人拿了两个鸡蛋走了。 “耍猴呢”一个矮又胖的男人走过来说。 “你们不能在这里卖，阻碍交通，搬到市场那边去买”矮胖的男人说。 我们觉得确实有些影响交通，也搞不清我们是不是违反了市场买卖的规定，于是答应搬走。 浩浩荡荡的一群卖鸡蛋的人又来到市场的门口，一个穿白衬衫的男子跟了过来说：“我看你们是真的，5块钱一斤，给我买2斤”功夫不负有心人，我们终于卖出了第一称鸡蛋，可价钱是5元一斤。 可能是因为价钱便宜，也可能是因为广告的作用，也可能因为我们这一群人比较特殊，这次顾客陆续光临。旁边卖小吃的一位阿姨把剩下所有的绿鸡蛋买下了，她说在电视上看到过绿鸡蛋，营养价值挺高的。 “给我买2斤”一位带着花格子围裙、手上沾着面的中年父女边说边往袋子里放鸡蛋。任超开始称了。那称好像不太听使唤，一会高，一会低，就在这危急时刻只听见“佟”得一声，我还以为是鸡蛋掉到地上了，心想这下糟了鸡蛋肯定全破了，赶紧低头一看，原来称锤掉在地上了。真是一场虚惊。任超把称放在2斤的点上，称稍微低一点。“添两个，添两个”说着犟着把两个鸡蛋装进袋子。我们今天真是让喜好沾光的人过了一把瘾。 正当我们不知如何处置的时候，穿白衬衫男人又来了问：“你们的鸡蛋你们吃过吗？”“吃过吃过”“什么味道的”：“鸡蛋味的”心里想你不是问多余的吗。但转念一想是不是来找事的，因为我们有一些鸡蛋时间长了是不是坏了，心里有些不安。“你看，这个鸡蛋我煮熟了，鸡蛋的皮很细，蛋黄比一般的蛋黄黄2倍，吃起来不噎”说着，把一块鸡蛋放进嘴里吃了。他还说：“你们想要卖高价，就必须对你们的产品有研究，找到你们的产品不同于其他产品的地方，这样才有说服力”，我们连连点头。 剩下3斤了，时间不早了，我们想早点回学校。于是把地点又转移到买菜人的必行之道处。这一招还真灵，马上又围上来很多人，简直把道路堵住了，一个大胖子男人温和地说，你们拿到别的地方吧，别堵住门口，我们答应离开，这时已经有人要剩下的鸡蛋了，在胖男人还没来得及再喊的时候，我们的鸡蛋卖完了。 轰轰烈烈的一场鸡蛋买卖成交了，坐在车里我们开始了讨论。 反思：人们对于学生卖鸡蛋有很多看法：有人认为耽误功课；有人认为卖鸡蛋单纯为了赚钱； 有人认为大人借小孩骗人；也有人认为让学生体验生活对学生很有帮助；也有人指点迷津； 总之各种看法都有。虽然这次我们卖的价钱不高，但学生也学到不少，他们都觉得一开始害怕，后来就不怕了。还有我们准备也不充分，学生不会介绍，今后要多锻炼。其实要想真正做一个商人也需要掌握很多知识。  

卖鸡蛋对于有些村民来说可能是一件小事。可对于学生来说可是一件惊天动地的大事。 “到哪里卖呢？”刚进电机厂时我们发现有一个专卖蔬菜的市场，走过去一看，没有卖鸡蛋的。我们继续往前走，走到卖小吃的地方，各种各样的小吃琳琅满目，惹得人眼睛发麻，闻得人口水直流。我们努力寻找卖鸡蛋的人，一是想问问价钱，二是想寻找地方。在门口我们发现一位老奶奶摆了有5、6斤鸡蛋，价钱是5元一斤。我们想到我们的影响比较大，还是不和奶奶在一起比较好，于是我们来到电机厂家属区内，找到了一个人流量比较多的地方开始了我们的交易。 学生把鸡蛋盒子放在地上，把提前准备好的绿壳鸡蛋介绍放在箱子的旁边。我们鼓励孩子拉客，如果有人看你，你就要主动问他们：“阿姨，买鸡蛋吗？”刚开始只有任超敢说，我们在旁边一直鼓励他们，后来薛丹、谢云飞也开始拉客了。 “这是什么鸡蛋”一位奶奶走过来问。 “柴鸡蛋、小孩吃了身体好，老人吃了睡眠足”说着，还让奶奶看我们提前准备的资料。 “你们每人吃一个不就聪明了吗？”说着嘿嘿一笑，手背后走了。 “你们不上学”一个老头说。 “我们在搞一次活动”任超说。 “搞活动就不上学了”老头又说。 他们没话说了。这时，我们意识到市民对于鸡蛋的来源比较怀疑，对绿鸡蛋比较感兴趣。所以林治美立刻买了彩笔写了：我们是关爱学校的学生，我们有一个养鸡兴趣班，我们喂鸡的饲料是玉米、麦麸、黄豆、骨粉、虫子、青菜等。 “这好像说得是真的”一个中年男子说，学生能有这个体验挺好的。 学生还是不停的向来往的人介绍。 “这个时候都是上班的，哪有时间买”旁边一个卖菜饼的阿姨说。 我们才意识大人群来来往往，但大部分都是上班去的，他们根本懒得理你。 “鸡蛋多少钱一斤”一位大妈手里提着一些蔬菜倾着身子凑过来问。 “10块钱一斤”任超说。 “太贵了”说完就走了。 “是不是太贵了”我们琢磨着，下个人来了便宜点。 “鸡蛋多少钱一斤”一位白头发，看起来比较善良的大妈问。 “9块钱一斤，买一斤吧”薛丹鼓起勇气说，说完捂住嘴。 慈祥的大妈还是没买我们的鸡蛋走了。 我们看起来有些伤元气。 这时也有人建议应该拿着鸡蛋到其他地方去推销，于是任超和牛浩田每人拿了两个鸡蛋走了。 “耍猴呢”一个矮又胖的男人走过来说。 “你们不能在这里卖，阻碍交通，搬到市场那边去买”矮胖的男人说。 我们觉得确实有些影响交通，也搞不清我们是不是违反了市场买卖的规定，于是答应搬走。 浩浩荡荡的一群卖鸡蛋的人又来到市场的门口，一个穿白衬衫的男子跟了过来说：“我看你们是真的，5块钱一斤，给我买2斤”功夫不负有心人，我们终于卖出了第一称鸡蛋，可价钱是5元一斤。 可能是因为价钱便宜，也可能是因为广告的作用，也可能因为我们这一群人比较特殊，这次顾客陆续光临。旁边卖小吃的一位阿姨把剩下所有的绿鸡蛋买下了，她说在电视上看到过绿鸡蛋，营养价值挺高的。 “给我买2斤”一位带着花格子围裙、手上沾着面的中年父女边说边往袋子里放鸡蛋。任超开始称了。那称好像不太听使唤，一会高，一会低，就在这危急时刻只听见“佟”得一声，我还以为是鸡蛋掉到地上了，心想这下糟了鸡蛋肯定全破了，赶紧低头一看，原来称锤掉在地上了。真是一场虚惊。任超把称放在2斤的点上，称稍微低一点。“添两个，添两个”说着犟着把两个鸡蛋装进袋子。我们今天真是让喜好沾光的人过了一把瘾。 正当我们不知如何处置的时候，穿白衬衫男人又来了问：“你们的鸡蛋你们吃过吗？”“吃过吃过”“什么味道的”：“鸡蛋味的”心里想你不是问多余的吗。但转念一想是不是来找事的，因为我们有一些鸡蛋时间长了是不是坏了，心里有些不安。“你看，这个鸡蛋我煮熟了，鸡蛋的皮很细，蛋黄比一般的蛋黄黄2倍，吃起来不噎”说着，把一块鸡蛋放进嘴里吃了。他还说：“你们想要卖高价，就必须对你们的产品有研究，找到你们的产品不同于其他产品的地方，这样才有说服力”，我们连连点头。 剩下3斤了，时间不早了，我们想早点回学校。于是把地点又转移到买菜人的必行之道处。这一招还真灵，马上又围上来很多人，简直把道路堵住了，一个大胖子男人温和地说，你们拿到别的地方吧，别堵住门口，我们答应离开，这时已经有人要剩下的鸡蛋了，在胖男人还没来得及再喊的时候，我们的鸡蛋卖完了。 轰轰烈烈的一场鸡蛋买卖成交了，坐在车里我们开始了讨论。 反思：人们对于学生卖鸡蛋有很多看法：有人认为耽误功课；有人认为卖鸡蛋单纯为了赚钱； 有人认为大人借小孩骗人；也有人认为让学生体验生活对学生很有帮助；也有人指点迷津； 总之各种看法都有。虽然这次我们卖的价钱不高，但学生也学到不少，他们都觉得一开始害怕，后来就不怕了。还有我们准备也不充分，学生不会介绍，今后要多锻炼。其实要想真正做一个商人也需要掌握很多知识。  

4月7日，RCEF有幸邀请到了美国TRINITY学校的老师、学生及家长共计26人，来永济市关爱学校和晓朝学校交流经验。给我印象最深的是和学校图书管理员Becky老师的座谈，从她的谈话中，我捕捉到以下几方面关于图书管理及交流读书体会的信息。现罗列如下，以和教育战线的同仁们共同分享。 1. 学校图书管理员敬业精神强，教育理念先进 1、Becky老师年轻时不喜欢读书，为了让孩子喜欢读书，她自己开始读书，并且喜欢上读书，最后又做了图书管理员，一做就是三、四十年。今年她已69岁了，仍然坚持做学校图书管理工作，并且是一位非常优秀的管理员，她的敬业精神可敬可佩。 2、工作体现以儿童为中心的教育理念。 ①、她喜欢学生提问，因为学生提的问题，可以使她改变工作思路。 ②、图书室全天开放，一天都不会锁门，学生可以随时来图书室借阅。即便是管理员不在，学生也可以留张纸条放在桌子上，她看见纸条后就会把学生想看的书送到教室。 ③、若学生不小心把书损坏了，她不会用罚款的方式来惩罚，而是告诉学生：每个人都会犯错误，犯了错误后，能以积极改正的心态和行动来弥补就是好孩子。所以，当学生犯了错误时，她会引导学生在图书室做些义务劳动，如整理图书，打扫卫生等工作，来弥补自己的过失。 ④、每天放学时，她会站在学校门口观察每个学生手里拿的是什么书，以了解学生爱看什么书，如果图书室没有或数量太少，她会主动去市场或在网上卖一些打折书或旧书，以满足学生的需求。若偶尔看见那个学生手里未拿书，她会找一本合适的书推荐给他。

这次北京之行综合实践学习的两位培训老师都是在自己 的课堂做了10多年实践活动，借助自然之友这个平台，在环境保护这一领域的教授、专家和其他相关人士的支持下，他们坚持学 习和尝试，结合校本资源和课程特点，将环保知识融入活动和课程之中，数十年的辛苦成就了今天这两位老师成为北京市基础教育领域内以环保 教育为特色的综合实践模范。 结合校本资源优势，抓住政府工作重 点，重视学生活动的 社会影响 朱秀云老师是北京市密云县中心 小学的一位老师，在 校任教10多年，作为学校的大队辅导员，把环保教育融入学校德育工作之中，她通过学校兴趣小组的形式重点培养兴趣组的学生作为骨干去 参与、带动其他学生不同程度的参加；活动的主题大多与环保相关，非常重视学生活动的社会影响，所以选择活动的时候非常关注 政府工作动态，活动选择的时候需要调查大量的相关政府文件、政策和法规，2008年在北京奥运之际，北京市要选择一个县作为生态县，朱 老师抓住这个机会选择流经密云县境内数个村庄，是密云县重要的饮水水源的一条河流——清水河， 来调查清水河的水质，白色垃圾污染等 等；学生来自不同的村子，清水河流经不同的村落，让学生回到自己的村子里动员村长、自己的父母家人共同参与，监督

乘坐地铁，换乘公交，凝视窗外的繁华凄凉，从高楼林立、人 头攒动的闹市辗转来到尘土飞扬、杂乱不堪的半塔村，这种强烈的差异性让人触目惊心，北京农民之子在北京的办公室就在这个远离闹市却依 然嘈杂的城中村，441公交在半塔村口停下，下车后沿着一条街道往里走，路两边高高低低是不同地方口味的小餐馆，在 一家超市门口看到了一个姑娘，我们对视，招手，互相介绍，我知道她就是之前一直联系的小谭，大大的眼睛满是真诚和善解人意。 穿过搅拌 机隆隆响的几户人家，据小谭说，城中村改造，政府要拆掉这些民房，每户人家会根据房间数量得到相应补偿，所以村里一直在加盖房子。他 们活动场所在一家院子了，从外往里走，左边是有几台电脑的办公室，右边是他们的厨房，平时可以自己做饭；对面是他们的图书室，图书室 中间方了桌子，有两个孩子在看书；据小谭介绍，这里的书主要是给住在附近的农民工的孩子看，孩子在放学后、周末都可以来； 除了小谭，还见到了一个家在山西，自己在天津上学的志愿者，每个周末都会来这里做事情，虽然有些腼腆但是能感觉到那份执著；他们跟我 聊起了自然教育，聊起了他们做的事情：图书室的管理和开放、密云县的基地幼儿园、每天打坐、打太极、看中医方面的书……；在我们聊的 过程中，有一位在密云基地幼儿园的老师假如我们的聊天，她跟我谈他们在幼儿园的活动，注重从传统经典中汲取材料和养分，结 合华特福自然教育的理念和做法，强调孩子身心自然的成长，从他们的故事中我感受到他们对自然教育的认可和执著，也感受到他们在探索过 程中的艰辛甚至有时的迷茫，他们与我们一样辛苦并快乐着。我们在做同样的事情，因为我们都对我们的体制内教育失望，所以我们做新的不 同的尝试；我们再走不同的路，因为我们在用不同的方法从不同的方面做努力，也许我们彼此的经验无法直接传递，但是我们彼此 的感受却可以分享，因为面对教育，根本不可能用同一个模式满足千千万万个不同的孩子的需求，所以需要我们不同的人通过不同的尝试去努 力，也许这才是我们真正追求的教育。 每一次有机会跟其他机构的朋友聊天，总是会惊喜地发 现，自己不是一个人在走，其实有人和我们一起，会感到很受鼓舞很温暖。不记得在那里看过这样一句话，其实人和狼在一点上很 相似，都是群居动物，都需要群体的温暖。

乘坐地铁，换乘公交，凝视窗外的繁华凄凉，从高楼林立、人 头攒动的闹市辗转来到尘土飞扬、杂乱不堪的半塔村，这种强烈的差异性让人触目惊心，北京农民之子在北京的办公室就在这个远离闹市却依 然嘈杂的城中村，441公交在半塔村口停下，下车后沿着一条街道往里走，路两边高高低低是不同地方口味的小餐馆，在 一家超市门口看到了一个姑娘，我们对视，招手，互相介绍，我知道她就是之前一直联系的小谭，大大的眼睛满是真诚和善解人意。 穿过搅拌 机隆隆响的几户人家，据小谭说，城中村改造，政府要拆掉这些民房，每户人家会根据房间数量得到相应补偿，所以村里一直在加盖房子。他 们活动场所在一家院子了，从外往里走，左边是有几台电脑的办公室，右边是他们的厨房，平时可以自己做饭；对面是他们的图书室，图书室 中间方了桌子，有两个孩子在看书；据小谭介绍，这里的书主要是给住在附近的农民工的孩子看，孩子在放学后、周末都可以来； 除了小谭，还见到了一个家在山西，自己在天津上学的志愿者，每个周末都会来这里做事情，虽然有些腼腆但是能感觉到那份执著；他们跟我 聊起了自然教育，聊起了他们做的事情：图书室的管理和开放、密云县的基地幼儿园、每天打坐、打太极、看中医方面的书……；在我们聊的 过程中，有一位在密云基地幼儿园的老师假如我们的聊天，她跟我谈他们在幼儿园的活动，注重从传统经典中汲取材料和养分，结 合华特福自然教育的理念和做法，强调孩子身心自然的成长，从他们的故事中我感受到他们对自然教育的认可和执著，也感受到他们在探索过 程中的艰辛甚至有时的迷茫，他们与我们一样辛苦并快乐着。我们在做同样的事情，因为我们都对我们的体制内教育失望，所以我们做新的不 同的尝试；我们再走不同的路，因为我们在用不同的方法从不同的方面做努力，也许我们彼此的经验无法直接传递，但是我们彼此 的感受却可以分享，因为面对教育，根本不可能用同一个模式满足千千万万个不同的孩子的需求，所以需要我们不同的人通过不同的尝试去努 力，也许这才是我们真正追求的教育。 每一次有机会跟其他机构的朋友聊天，总是会惊喜地发 现，自己不是一个人在走，其实有人和我们一起，会感到很受鼓舞很温暖。不记得在那里看过这样一句话，其实人和狼在一点上很 相似，都是群居动物，都需要群体的温暖。

乘坐地铁，换乘公交，凝视窗外的繁华凄凉，从高楼林立、人 头攒动的闹市辗转来到尘土飞扬、杂乱不堪的半塔村，这种强烈的差异性让人触目惊心，北京农民之子在北京的办公室就在这个远离闹市却依 然嘈杂的城中村，441公交在半塔村口停下，下车后沿着一条街道往里走，路两边高高低低是不同地方口味的小餐馆，在 一家超市门口看到了一个姑娘，我们对视，招手，互相介绍，我知道她就是之前一直联系的小谭，大大的眼睛满是真诚和善解人意。 穿过搅拌 机隆隆响的几户人家，据小谭说，城中村改造，政府要拆掉这些民房，每户人家会根据房间数量得到相应补偿，所以村里一直在加盖房子。他 们活动场所在一家院子了，从外往里走，左边是有几台电脑的办公室，右边是他们的厨房，平时可以自己做饭；对面是他们的图书室，图书室 中间方了桌子，有两个孩子在看书；据小谭介绍，这里的书主要是给住在附近的农民工的孩子看，孩子在放学后、周末都可以来； 除了小谭，还见到了一个家在山西，自己在天津上学的志愿者，每个周末都会来这里做事情，虽然有些腼腆但是能感觉到那份执著；他们跟我 聊起了自然教育，聊起了他们做的事情：图书室的管理和开放、密云县的基地幼儿园、每天打坐、打太极、看中医方面的书……；在我们聊的 过程中，有一位在密云基地幼儿园的老师假如我们的聊天，她跟我谈他们在幼儿园的活动，注重从传统经典中汲取材料和养分，结 合华特福自然教育的理念和做法，强调孩子身心自然的成长，从他们的故事中我感受到他们对自然教育的认可和执著，也感受到他们在探索过 程中的艰辛甚至有时的迷茫，他们与我们一样辛苦并快乐着。我们在做同样的事情，因为我们都对我们的体制内教育失望，所以我们做新的不 同的尝试；我们再走不同的路，因为我们在用不同的方法从不同的方面做努力，也许我们彼此的经验无法直接传递，但是我们彼此 的感受却可以分享，因为面对教育，根本不可能用同一个模式满足千千万万个不同的孩子的需求，所以需要我们不同的人通过不同的尝试去努 力，也许这才是我们真正追求的教育。 每一次有机会跟其他机构的朋友聊天，总是会惊喜地发 现，自己不是一个人在走，其实有人和我们一起，会感到很受鼓舞很温暖。不记得在那里看过这样一句话，其实人和狼在一点上很 相似，都是群居动物，都需要群体的温暖。

乘坐地铁，换乘公交，凝视窗外的繁华凄凉，从高楼林立、人 头攒动的闹市辗转来到尘土飞扬、杂乱不堪的半塔村，这种强烈的差异性让人触目惊心，北京农民之子在北京的办公室就在这个远离闹市却依 然嘈杂的城中村，441公交在半塔村口停下，下车后沿着一条街道往里走，路两边高高低低是不同地方口味的小餐馆，在 一家超市门口看到了一个姑娘，我们对视，招手，互相介绍，我知道她就是之前一直联系的小谭，大大的眼睛满是真诚和善解人意。穿过搅拌 机隆隆响的几户人家，据小谭说，城中村改造，政府要拆掉这些民房，每户人家会根据房间数量得到相应补偿，所以村里一直在加盖房子。他 们活动场所在一家院子了，从外往里走，左边是有几台电脑的办公室，右边是他们的厨房，平时可以自己做饭；对面是他们的图书室，图书室 中间方了桌子，有两个孩子在看书；据小谭介绍，这里的书主要是给住在附近的农民工的孩子看，孩子在放学后、周末都可以来； 除了小谭，还见到了一个家在山西，自己在天津上学的志愿者，每个周末都会来这里做事情，虽然有些腼腆但是能感觉到那份执著；他们跟我 聊起了自然教育，聊起了他们做的事情：图书室的管理和开放、密云县的基地幼儿园、每天打坐、打太极、看中医方面的书……；在我们聊的 过程中，有一位在密云基地幼儿园的老师假如我们的聊天，她跟我谈他们在幼儿园的活动，注重从传统经典中汲取材料和养分，结 合华特福自然教育的理念和做法，强调孩子身心自然的成长，从他们的故事中我感受到他们对自然教育的认可和执著，也感受到他们在探索过 程中的艰辛甚至有时的迷茫，他们与我们一样辛苦并快乐着。我们在做同样的事情，因为我们都对我们的体制内教育失望，所以我们做新的不 同的尝试；我们再走不同的路，因为我们在用不同的方法从不同的方面做努力，也许我们彼此的经验无法直接传递，但是我们彼此 的感受却可以分享，因为面对教育，根本不可能用同一个模式满足千千万万个不同的孩子的需求，所以需要我们不同的人通过不同的尝试去努 力，也许这才是我们真正追求的教育。 每一次有机会跟其他机构的朋友聊天，总是会惊喜地发 现，自己不是一个人在走，其实有人和我们一起，会感到很受鼓舞很温暖。不记得在那里看过这样一句话，其实人和狼在一点上很 相似，都是群居动物，都需要群体的温暖。

乘坐地铁，换乘公交，凝视窗外的繁华凄凉，从高楼林立、人 头攒动的闹市辗转来到尘土飞扬、杂乱不堪的半塔村，这种强烈的差异性让人触目惊心，北京农民之子在北京的办公室就在这个远离闹市却依 然嘈杂的城中村，441公交在半塔村口停下，下车后沿着一条街道往里走，路两边高高低低是不同地方口味的小餐馆，在 一家超市门口看到了一个姑娘，我们对视，招手，互相介绍，我知道她就是之前一直联系的小谭，大大的眼睛满是真诚和善解人意。穿过搅拌 机隆隆响的几户人家，据小谭说，城中村改造，政府要拆掉这些民房，每户人家会根据房间数量得到相应补偿，所以村里一直在加盖房子。他 们活动场所在一家院子了，从外往里走，左边是有几台电脑的办公室，右边是他们的厨房，平时可以自己做饭；对面是他们的图书室，图书室 中间方了桌子，有两个孩子在看书；据小谭介绍，这里的书主要是给住在附近的农民工的孩子看，孩子在放学后、周末都可以来； 除了小谭，还见到了一个家在山西，自己在天津上学的志愿者，每个周末都会来这里做事情，虽然有些腼腆但是能感觉到那份执著；他们跟我 聊起了自然教育，聊起了他们做的事情：图书室的管理和开放、密云县的基地幼儿园、每天打坐、打太极、看中医方面的书……；在我们聊的 过程中，有一位在密云基地幼儿园的老师假如我们的聊天，她跟我谈他们在幼儿园的活动，注重从传统经典中汲取材料和养分，结 合华特福自然教育的理念和做法，强调孩子身心自然的成长，从他们的故事中我感受到他们对自然教育的认可和执著，也感受到他们在探索过 程中的艰辛甚至有时的迷茫，他们与我们一样辛苦并快乐着。我们在做同样的事情，因为我们都对我们的体制内教育失望，所以我们做新的不 同的尝试；我们再走不同的路，因为我们在用不同的方法从不同的方面做努力，也许我们彼此的经验无法直接传递，但是我们彼此 的感受却可以分享，因为面对教育，根本不可能用同一个模式满足千千万万个不同的孩子的需求，所以需要我们不同的人通过不同的尝试去努 力，也许这才是我们真正追求的教育。 每一次有机会跟其他机构的朋友聊天，总是会惊喜地发 现，自己不是一个人在走，其实有人和我们一起，会感到很受鼓舞很温暖。不记得在那里看过这样一句话，其实人和狼在一点上很 相似，都是群居动物，都需要群体的温暖。

这次北京之行综合实践学习的两位培训老师都是在自己 的课堂做了10多年实践活动，借助自然之友这个平台，在环境保护这一领域的教授、专家和其他相关人士的支持下，他们坚持学 习和尝试，结合校本资源和课程特点，将环保知识融入活动和课程之中，数十年的辛苦成就了今天这两位老师成为北京市基础教育领域内以环保 教育为特色的综合实践模范。 结合校本资源优势，抓住政府工作重 点，重视学生活动的 社会影响 朱秀云老师是北京市密云县中心 小学的一位老师，在 校任教10多年，作为学校的大队辅导员，把环保教育融入学校德育工作之中，她通过学校兴趣小组的形式重点培养兴趣组的学生作为骨干去 参与、带动其他学生不同程度的参加；活动的主题大多与环保相关，非常重视学生活动的社会影响，所以选择活动的时候非常关注 政府工作动态，活动选择的时候需要调查大量的相关政府文件、政策和法规，2008年在北京奥运之际，北京市要选择一个县作为生态县，朱 老师抓住这个机会选择流经密云县境内数个村庄，是密云县重要的饮水水源的一条河流——清水河， 来调查清水河的水质，白色垃圾污染等 等；学生来自不同的村子，清水河流经不同的村落，让学生回到自己的村子里动员村长、自己的父母家人共同参与，监督