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老师帮助学生建立自信心，应该给学生提供一定的机会，让学生尝试自己独立做事情，只要老师关注每个学生，并适时肯定学 生，他们的积极性、主动性就能得到调动，自信心也就会逐渐增强。 五月二十日中午，我们在晓朝学校听了一节综合实践活动课，课的内容是“手拉手，心连心”活动的第三课时“爱心传递”，即给甘肃省贫困山区柴家庄学校的孩子写信，和他们建立一对一的联系，并把捐到的钱给他们汇过去。但对收信方的详细地址、邮编、收件人等内容全然不知，这就需要打电话询问。按我们平时的做法是代课老师打电话询问一下即可，可晓朝学校是RCEF的项目校，RCEF的教育理念是以儿童为中心，关注每个孩子的发展，关注每个孩子的个性，让孩子通过亲身实践获得知识和能力。于是在课前集体备课时，老师提出在正式打电话前，先让几个学生模仿打电话，让孩子知道与陌生人打电话时的注意事项和打电话要询问的内容后，再让语言表达能力强的学生正式打电话。RCEF的林治美老师不同意这种观点，她认为那些参加过捐款演讲的孩子，语言表达能力的确很强，但是他们锻炼的机会太多了，应该给没参加演讲的孩子和平时不爱说话的孩子机会，让他们上台模拟打电话，然后再让大家从这些同学中选择一位代表四年级全班学生正式给柴家庄学校老师打电话。当时，我们都很担心，因为毕竟要给远方陌生的老师打长途电话，学生能否表达清楚确实是个问题，张丽老师带着这些顾虑，悬着心上课了。在张老师说完让未参加过演讲的学生上台模拟打电话时，演讲过的学生一脸不满的怨气，而其他同学个个缩头缩脑不愿意上讲台，最后在综合实践活动指导教师和同学们的一再鼓励、督促下，8个学生胆怯的走上了讲台。 第一场模拟失败了：打电话的不知道询问什么，接电话的不知道如何应答，双方都不会随即应变。此时，听课的林老师上场了，她鼓励孩子们说：“不要怕，要有信心，要放开胆子去问，来吧，我和你模拟一下。”在打电话中，她下意识地指导对方应该如何询问，全班学生才豁然开朗。之后，她又鼓励学生再模仿一次。通过几场模拟情景，学生总结出了打电话时应注意的事项和要询问的内容。令人高兴的时，那位最不想上讲台，硬是被同学推上台的小男孩，竟然做了全班的代表，给柴家庄学校正式打电

从小就有一个梦想就是成为老师，现在我的愿望如愿以偿。回想起自己的教学经历有哭有笑，回忆起教过的学生至今还有些怀念。和孩子们在一起我感到很轻松，很快乐。 自从当了五年级的班主任，我感觉我的生活充实了许多。虽有时我会为他们做了错事发怒过，他们也因我的批评悲伤过，但我们之间的师生情还是很好。和他们在一起我很快乐。 课堂上，我会因某个孩子的表演而哈哈大笑，也有时会因孩子们诉说心里话而默默落泪。 下课时，我们可以敞开心扉地聊天，可以时不时的开些玩笑，可以无拘无束的玩耍，因为我们彼此之间都把对方当成了最要好的朋友！

从小就有一个梦想就是成为老师，现在我的愿望如愿以偿。回想起自己的教学经历有哭有笑，回忆起教过的学生至今还有些怀念。和孩子们在一起我感到很轻松，很快乐。 自从当了五年级的班主任，我感觉我的生活充实了许多。虽有时我会为他们做了错事发怒过，他们也因我的批评悲伤过，但我们之间的师生情还是很好。和他们在一起我很快乐。 课堂上，我会因某个孩子的表演而哈哈大笑，也有时会因孩子们诉说心里话而默默落泪。 下课时，我们可以敞开心扉地聊天，可以时不时的开些玩笑，可以无拘无束的玩耍，因为我们彼此之间都把对方当成了最要好的朋友！

从小就有一个梦想就是成为老师，现在我的愿望如愿以偿。回想起自己的教学经历有哭有笑，回忆起教过的学生至今还有些怀念。和孩子们在一起我感到很轻松，很快乐。 自从当了五年级的班主任，我感觉我的生活充实了许多。虽有时我会为他们做了错事发怒过，他们也因我的批评悲伤过，但我们之间的师生情还是很好。和他们在一起我很快乐。 课堂上，我会因某个孩子的表演而哈哈大笑，也有时会因孩子们诉说心里话而默默落泪。 下课时，我们可以敞开心扉地聊天，可以时不时的开些玩笑，可以无拘无束的玩耍，因为我们彼此之间都把对方当成了最要好的朋友！

走出校门，离开家乡，带着自己的疑惑我们来到了这片陌生的地方北京市“自然之友”培训中心。通过大家的相互认识、介绍，才知道参加这次培训的人员来自不同的岗位，用一句话概括“千里迢迢来交流”。 我们先后听了朱秀英，顾芳两位老师的讲座。她们的课各有特色，我从中也收获颇丰。 朱秀英老师是北京市xx小学的一位优秀教师，主管学校少先队工作。她的课曾获国家一等奖。这次培训主要给我们介绍了自己的两个案例：第一是“求知”走向清水河，另一个是：清水河里的黑鹳哪里去了”。她的每个活动安排得非常详细，周到。第一个活动基本上是按照这样的思路（1）、活动的目的。（2）、实施过程。【①、成立小组；②、分组调查；③、搜集资料（网，图片）；④、实地考察；⑤、统计数据；⑥、调查问卷；⑦宣传（呼吁政府）】（3）、实施过程中遇到的问题和挑战。【①、没有时间（课满）；②克服恐惧心理（学生不敢去调查）；③、活动时遇到的麻烦。】（4）、活动中取得的成果。①、在人群中讲解；②、在广播中广播。（5）、活动的影响。①、对老师的影响；②、校长的支持；③、其他人群。（6）、学生的活动感受、①、敢发言了；②、敢和领导面对面交流；③、自己下的文章可以发表 最后朱老师强调了实践活动课最主要的是“实践”，鼓励学生去做。 顾芳老师是北京市三十五中的一位生物老师。她的课得到温家宝总理的好评。 顾老师主要介绍了实践活动课与学科之间的结合点，主要讲了研究性学习的主要内容：①、想研究什么；②、能研究什么；③、怎样研究；④、和谁一起研究；⑤、研究成果；⑥、成果展示。 接着讲解了选题的角度：①、让学生看；②、提出问题；③、筛选问题；④、确定主题。 听了两位老师的讲座，我从中也受益匪浅，尤其是朱秀荣老师的方法和我们做的有很多相似之处，例如：每次活动有目的，都是分小组去调查、考察、统计、宣传、谈感受等。但也有很多不同的地方，例如：她们用的大部分是骨干学生，而我们注重学生的全员参与;还有我觉得她们的关系网很熟，做活动时能得到支持;她们生活在城市，做的活动大多是环境保护方面。但让我遗憾的是看不到她们做活动的过程，很多细节性的问题心中还是不太清楚的。例如：顾芳老师讲的让学生如何提问、筛选、确定主题，看不到实情很遗憾。如果有机会，我想多看看课堂实录。这次学习不但使我收获颇丰，也使我大开眼界。

走出校门，离开家乡，带着自己的疑惑我们来到了这片陌生的地方北京市“自然之友”培训中心。通过大家的相互认识、介绍，才知道参加这次培训的人员来自不同的岗位，用一句话概括“千里迢迢来交流”。 我们先后听了朱秀英，顾芳两位老师的讲座。她们的课各有特色，我从中也收获颇丰。 朱秀英老师是北京市xx小学的一位优秀教师，主管学校少先队工作。她的课曾获国家一等奖。这次培训主要给我们介绍了自己的两个案例：第一是“求知”走向清水河，另一个是：清水河里的黑鹳哪里去了”。她的每个活动安排得非常详细，周到。第一个活动基本上是按照这样的思路（1）、活动的目的。（2）、实施过程。【①、成立小组；②、分组调查；③、搜集资料（网，图片）；④、实地考察；⑤、统计数据；⑥、调查问卷；⑦宣传（呼吁政府）】（3）、实施过程中遇到的问题和挑战。【①、没有时间（课满）；②克服恐惧心理（学生不敢去调查）；③、活动时遇到的麻烦。】（4）、活动中取得的成果。①、在人群中讲解；②、在广播中广播。（5）、活动的影响。①、对老师的影响；②、校长的支持；③、其他人群。（6）、学生的活动感受、①、敢发言了；②、敢和领导面对面交流；③、自己下的文章可以发表 最后朱老师强调了实践活动课最主要的是“实践”，鼓励学生去做。 顾芳老师是北京市三十五中的一位生物老师。她的课得到温家宝总理的好评。 顾老师主要介绍了实践活动课与学科之间的结合点，主要讲了研究性学习的主要内容：①、想研究什么；②、能研究什么；③、怎样研究；④、和谁一起研究；⑤、研究成果；⑥、成果展示。 接着讲解了选题的角度：①、让学生看；②、提出问题；③、筛选问题；④、确定主题。 听了两位老师的讲座，我从中也受益匪浅，尤其是朱秀荣老师的方法和我们做的有很多相似之处，例如：每次活动有目的，都是分小组去调查、考察、统计、宣传、谈感受等。但也有很多不同的地方，例如：她们用的大部分是骨干学生，而我们注重学生的全员参与;还有我觉得她们的关系网很熟，做活动时能得到支持;她们生活在城市，做的活动大多是环境保护方面。但让我遗憾的是看不到她们做活动的过程，很多细节性的问题心中还是不太清楚的。例如：顾芳老师讲的让学生如何提问、筛选、确定主题，看不到实情很遗憾。如果有机会，我想多看看课堂实录。这次学习不但使我收获颇丰，也使我大开眼界。

走出校门，离开家乡，带着自己的疑惑我们来到了这片陌生的地方北京市“自然之友”培训中心。通过大家的相互认识、介绍，才知道参加这次培训的人员来自不同的岗位，用一句话概括“千里迢迢来交流”。 我们先后听了朱秀英，顾芳两位老师的讲座。她们的课各有特色，我从中也收获颇丰。 朱秀英老师是北京市xx小学的一位优秀教师，主管学校少先队工作。她的课曾获国家一等奖。这次培训主要给我们介绍了自己的两个案例：第一是“求知”走向清水河，另一个是：清水河里的黑鹳哪里去了”。她的每个活动安排得非常详细，周到。第一个活动基本上是按照这样的思路（1）、活动的目的。（2）、实施过程。【①、成立小组；②、分组调查；③、搜集资料（网，图片）；④、实地考察；⑤、统计数据；⑥、调查问卷；⑦宣传（呼吁政府）】（3）、实施过程中遇到的问题和挑战。【①、没有时间（课满）；②克服恐惧心理（学生不敢去调查）；③、活动时遇到的麻烦。】（4）、活动中取得的成果。①、在人群中讲解；②、在广播中广播。（5）、活动的影响。①、对老师的影响；②、校长的支持；③、其他人群。（6）、学生的活动感受、①、敢发言了；②、敢和领导面对面交流；③、自己下的文章可以发表 最后朱老师强调了实践活动课最主要的是“实践”，鼓励学生去做。 顾芳老师是北京市三十五中的一位生物老师。她的课得到温家宝总理的好评。 顾老师主要介绍了实践活动课与学科之间的结合点，主要讲了研究性学习的主要内容：①、想研究什么；②、能研究什么；③、怎样研究；④、和谁一起研究；⑤、研究成果；⑥、成果展示。 接着讲解了选题的角度：①、让学生看；②、提出问题；③、筛选问题；④、确定主题。 听了两位老师的讲座，我从中也受益匪浅，尤其是朱秀荣老师的方法和我们做的有很多相似之处，例如：每次活动有目的，都是分小组去调查、考察、统计、宣传、谈感受等。但也有很多不同的地方，例如：她们用的大部分是骨干学生，而我们注重学生的全员参与;还有我觉得她们的关系网很熟，做活动时能得到支持;她们生活在城市，做的活动大多是环境保护方面。但让我遗憾的是看不到她们做活动的过程，很多细节性的问题心中还是不太清楚的。例如：顾芳老师讲的让学生如何提问、筛选、确定主题，看不到实情很遗憾。如果有机会，我想多看看课堂实录。这次学习不但使我收获颇丰，也使我大开眼界。

老师帮助学生建立自信心，应该给学生提供一定的机会，让学生尝试自己独立做事情，只要老师关注每个学生，并适时肯定学生，他们的积极性、主动性就能得到调动，自信心也就会逐渐增强。 五月二十日中午，我们在晓朝学校听了一节综合实践活动课，课的内容是“手拉手，心连心”活动的第三课时“爱心传递”，即给甘肃省贫困山区柴家庄学校的孩子写信，和他们建立一对一的联系，并把捐到的钱给他们汇过去。但对收信方的详细地址、邮编、收件人等内容全然不知，这就需要打电话询问。按我们平时的做法是代课老师打电话询问一下即可，可晓朝学校是RCEF的项目校，RCEF的教育理念是以儿童为中心，关注每个孩子的发展，关注每个孩子的个性，让孩子通过亲身实践获得知识和能力。于是在课前集体备课时，老师提出在正式打电话前，先让几个学生模仿打电话，让孩子知道与陌生人打电话时的注意事项和打电话要询问的内容后，再让语言表达能力强的学生正式打电话。RCEF的林治美老师不同意这种观点，她认为那些参加过捐款演讲的孩子，语言表达能力的确很强，但是他们锻炼的机会太多了，应该给没参加演讲的孩子和平时不爱说话的孩子机会，让他们上台模拟打电话，然后再让大家从这些同学中选择一位代表四年级全班学生正式给柴家庄学校老师打电话。当时，我们都很担心，因为毕竟要给远方陌生的老师打长途电话，学生能否表达清楚确实是个问题，张丽老师带着这些顾虑，悬着心上课了。在张老师说完让未参加过演讲的学生上台模拟打电话时，演讲过的学生一脸不满的怨气，而其他同学个个缩头缩脑不愿意上讲台，最后在综合实践活动指导教师和同学们的一再鼓励、督促下，8个学生胆怯的走上了讲台。 第一场模拟失败了：打电话的不知道询问什么，接电话的不知道如何应答，双方都不会随即应变。此时，听课的林老师上场了，她鼓励孩子们说：“不要怕，要有信心，要放开胆子去问，来吧，我和你模拟一下。”在打电话中，她下意识地指导对方应该如何询问，全班学生才豁然开朗。之后，她又鼓励学生再模仿一次。通过几场模拟情景，学生总结出了打电话时应注意的事项和要询问的内容。令人高兴的时，那位最不想上讲台，硬是被同学推上台的小男孩，竟然做了全班的代表，给柴家庄学校正式打电话，尽管他精神很紧张，声音也不够响亮，但是他还是完成了任务，赢得了大家掌声。从他放下电话后脸上洋溢的笑容，可以看出他此时是快乐无比的。我想这掌声会激励这孩子从此树立自信心，这掌声、这场景会令他终生难忘，在他以后的人生道路上，若一旦发生信心危机，他会想起老师鼓励他的几句话的。这件事情告诉我们，只要给学生机会人人都可以表现出自己的才能。对这件事的肯定也同样能治好学生的“自信心缺少症”。 其实每个学生都希望有机会表现自己，并得到肯定。如果不是林老师让那些经常不发言的学生上场的话，那个躲在角落里的小男孩，不会得到这一角色——与陌生人打电话，也不会体会到成功的快乐。 老师们，你的学生是不是表现出畏畏缩缩，不敢参加一些活动，那么从现在开始，给他提供机会，鼓励他争取机会，让他大胆的表现自己的长处。如果学生说；“我这方面不太行，要是上场一定会很拘谨。”你最好回答：“不，你很勇敢。如果你能上场，我会很佩服你。” 老师应是学生获得自信的最直接的力量，当你的学生不像晓朝的学生那么幸运地碰到给他们自信的林老师时，他能否从你那儿得到呢？ 胡拉贤 二0一年五月二十一日

这学期，我参加了综合实践项目，真是受益匪浅。了解到综合实践课不再是那种封闭式教学，局限于课堂。而是面向学生的生活。尊重学生的兴趣，爱好。发挥学生 的自主性。给学生创造了一个探究，动手实践的机会。我感觉能够参加综合实践课的老师和学生都很幸运。就像孙老师所说：”谁参加了综合实践活动，谁就会喜欢 上它。“果真如此。我深深感到这样集体备课，集体讨论，集体上课这种方法上课效果真的不错，老师不但能够很好的把握课堂，正确引导学生学习，而且对每一位 老师都有所提高，提高很快，真是”三个臭皮匠，赛过诸葛亮“我想只要我们坚持上好这门课，综合实践课会越上越成功。

这学期，我参加了综合实践项目，真是受益匪浅。了解到综合实践课不再是那种封闭式教学，局限于课堂。而是面向学生的生活。尊重学生的兴趣，爱好。发挥学生 的自主性。给学生创造了一个探究，动手实践的机会。我感觉能够参加综合实践课的老师和学生都很幸运。就像孙老师所说：”谁参加了综合实践活动，谁就会喜欢 上它。“果真如此。我深深感到这样集体备课，集体讨论，集体上课这种方法上课效果真的不错，老师不但能够很好的把握课堂，正确引导学生学习，而且对每一位 老师都有所提高，提高很快，真是”三个臭皮匠，赛过诸葛亮“我想只要我们坚持上好这门课，综合实践课会越上越成功。