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关爱的教师和RCEF员工选择红薯作为四五年级学生今年综合实践课的长期项目。红薯是当地很重要的食物，学生们可以通过实践活动，比如观察、采访村民，来 了解红薯。在以上的视频中，您可以观看该项目的各个环节， 您也可以通过以下的链接了解更多该项目的细节：第一部分, 第二部分, 第三部分, 活动视频。 下种后，苗床的管理是这个阶段工作的重中之重。我们按两个人一天轮流值日，从四年级开始到五年级，每个老师负责一周，我负责星期天值日。每天学生需 要记录值日生、温度、日期、生长情况。（有照片）刚开始几天温度比较高，大约在28度左右，而后十天左右的时间温度比较低，大约在18度左右。当时学生都 担心温度过低红薯苗出不来，在半个月后红薯苗终于露出了头。 因为在侯家庄村红薯不是主要的经济产业，村民对红薯的管理是粗放的，因此我们想 让学生学到更专业的知识，也想在这个过程中让学生学习从资料上学习的方式。老师就在网上找了一些资料，第一次我们就把资料直接给学生看，结果学生根本看不 懂。后来我们试图把文章的重点摘出来，再用孩子能读懂的语言描述出来，然后让学生看。其实我发现红薯的最上层盖上土并不是最好的选择，因为盖上土浇水，土 层就变硬，薯苗的生长就会受到影响，应该加一些废弃农作物秸杆比较好。苗子长出来后每天就要把塑料薄膜揭开一点縫透气，每天还要浇水。红薯苗的长势非常 好。 当薯苗长到25厘米左右的时候，就能移到大地上栽植了。5月12日，我们先给学生讲了一下大地栽植的基本方法。分平地载和陇载，我们 选择的是陇载，因为陇载的产量高。之后让学生练习拔苗，剪根。四年级学生分成六组，让他们具体分工插苗的、浇水的、刨窝的、封窝的。完了就排队浩浩荡荡出 发了，到地里每个老师负责一组再具体指导做法。学生在地里干得特别高兴，中途水不够了，他们在一块空地上打闹特别开心。 红薯的吃法 在苗床管理的同时，学生也在分组研究红薯的吃法。老师提供（学生也可自己找）很多种吃法，让学生在电脑上查找每种吃法的做法，然后利用晚饭后的时 间每组轮流做，做的才有拔丝红薯、香蕉红薯饼、红薯腊肠等十多种做法。在做的过程中，学生体验了做菜的快乐，也满了一次口福。最后学生把这些做法整理成一 个小册子。

卖鸡蛋对于有些村民来说可能是一件小事。可对于学生来说可是一件惊天动地的大事。 “到哪里卖呢？”刚进电机厂时我们发现有一个专卖蔬菜的市场，走过去一看，没有卖鸡蛋的。我们继续往前走，走到卖小吃的地方，各种各样的小吃琳琅满目，惹得人眼睛发麻，闻得人口水直流。我们努力寻找卖鸡蛋的人，一是想问问价钱，二是想寻找地方。在门口我们发现一位老奶奶摆了有5、6斤鸡蛋，价钱是5元一斤。我们想到我们的影响比较大，还是不和奶奶在一起比较好，于是我们来到电机厂家属区内，找到了一个人流量比较多的地方开始了我们的交易。 学生把鸡蛋盒子放在地上，把提前准备好的绿壳鸡蛋介绍放在箱子的旁边。我们鼓励孩子拉客，如果有人看你，你就要主动问他们：“阿姨，买鸡蛋吗？”刚开始只有任超敢说，我们在旁边一直鼓励他们，后来薛丹、谢云飞也开始拉客了。 “这是什么鸡蛋”一位奶奶走过来问。 “柴鸡蛋、小孩吃了身体好，老人吃了睡眠足”说着，还让奶奶看我们提前准备的资料。 “你们每人吃一个不就聪明了吗？”说着嘿嘿一笑，手背后走了。 “你们不上学”一个老头说。 “我们在搞一次活动”任超说。

在这残冬已尽，初春来临之际，我们请来了杜郎口的老师来关爱学校给老师做培训。很抱歉又牺牲了他们宝贵的假期时间。这次的培训让我受益匪浅。首先让我们见识了一个名校的老师令人佩服的素养，他们的仪表整体、落落大方、举止文明、融合谦虚，善于学习、关心学生，处处流露出一位老师的责任心和爱心。 他们的课堂更是令人振奋，老师的方法灵活多样，极大的调动了学生学习的积极性。老师们说：“在他们那里，孩子不需要举手，自由发言，时而辩论、时而点评、课堂活而有序。”在这儿的几天，虽然孩子不可能达到那样的程度，但可以看到孩子每天循序渐进的表现。并且，老师给我们介绍的方法在课堂上容易操作，效果明显，我们老师都试讲了一节，虽然，出现了很多失误，但感觉到平时老师头疼的问题，是因为老师的方法不得当。比如平时我们上课时课堂中总有三四个不学习的学生。但在他们的课堂中没有了。 他们取得的成功与他们平时的刻苦学习、深入思考是分不开的。正如崔老师刚开始给我们说的：“要想成功，非下常人不能下的苦，出常人不能出的力。”另外，杜郎口的今天也离不开学校的严格管理，老师们给我们介绍了学校的管理制度，使我发现了我们学校的不足。 制定短期目标也是非常重要的一个方法，正是采用制定短期目标，严格训练的办法，逐步形成了一个个良好习惯，这个办法解决了我们培养良好行为和学习习惯的难题。通过这几天的培训，我觉得我们应该做的是： 改变观念，变教知识为教方法，努力激发学生的学习兴趣。 每周制定短期目标，想办法落实，形成良好习惯。 加强学恔管理，在备课上、课堂上下工夫。 做好评价机制可反思工作。

听宋云荣说要做把鸡蛋从二楼上扔下来的实验，我马上想到满地的黄黄的碎鸡蛋。我怀疑的说：“这行吗？”他肯定地说：“行的。”那我们就试试吧。分两次做，先用熟鸡蛋做一次，再用生鸡蛋做。学生先想一想都需要什么样的材料。最后决定要棉花、绳子、瓶子、纸等一些材料。 第一次用熟鸡蛋，开始用做了，学生很兴奋，教室里像开了锅一样沸腾。过了大约十分钟，每一组都跃跃欲试。于是到教室外试试，有的学生小心地往下扔。有的跑到楼下用网接，那种认真劲让人看到了学生的纯真。结果两组没有破，其他组破了。 第二次用的是生鸡蛋。我们的规则是：如果鸡蛋破了，他们四个人明天都不能吃鸡蛋，有的学生反驳说：“为什么四个人都不能吃？”我说：“那你们想吃，就想办法不让他破。”学生很投入地做起来，十分钟后做好了。开始一组一组地试，当第一颗鸡蛋从楼上落下来时，许多学生围上去，迫不及待的拆开看，哇，没破，没破。他们拿着鸡蛋兴奋地跳起来，跑到我面前让我看。接着一个，两个，三个，四个……没破，没破，兴奋的呐喊声震耳欲聋。看着他们沉醉在成功的喜悦的中，我快乐着，幸福着。

上 实验课，我带了很多的玻璃瓶子，我认为拿塑料瓶子装水容易被学生打翻。宋运荣看了我的课，也给了我一些建议。他问我：“你感觉这节课怎么样？”我说：“还 可以，就是时间有点长。”他又问：“为什么时间这么长？”我说：“我觉得需要这么多的时间”他给我的建议是：“可以不用那么多时间，也可以用塑料瓶子，因 为课前我没有制定一些规则，以至于课堂秩序比较乱。”他的一番提醒使我意识到：我以前的一些认识是错误的。我认为学生做实验肯定会兴奋，不用太管他们，甚 至有些学生在做实验的过程中，打翻了瓶子，我也没说什么？他说：“除了在实验前制定一些规则外，如果他们违反了规则，一定要惩罚他们，才能保证实验的正常 进行。”从他的话里我体会到：我以前认为实验是好玩的，乱一些没什么的想法是不对的。科学是一门严肃的课程，更需要严肃认真的态度。我感到宋运荣他们做科 学课除了好玩，更重视严谨的科学态度。 第二节实验课，我用了塑料瓶子，也制定了一些规则，效果好多了。这次有一组连续三次违反规则，最后被停止实验。还有学生在写报告时，简单的术语，不仔细填写。

早听说杜郎口中学的课改非常有成效。10月16号来到学校后令我耳目一新。校门口听了几辆来参观的大客车。走进校门，已是上午8点刚过，但不同的是：这儿不像其他校园上课时安安静静，很远就听见嘈杂的声音。校长请我们到办公室里坐，我们谢绝后还是直接走进教室。 我原以为我们的课堂是比较开放的，没想到那里的课堂更令人瞠目结舌。第一节我们看得是初三语文课，只见学生自由发言，不需要举手，说话时姿态自然大 方，时而朗读，时而吟诵，时而感叹，没有短短续续拘泥的现象。听的同学有的蹲在地上、有的站在旁边、有的坐在桌子上，但是没有一个不全神贯注。周围有许多 来听课的老师零散地站着，看着，一种神奇、羡慕洋溢在他们脸上，但更多的是疑惑，以至于当场有很多问题想问学生，但被学生委婉地拒绝了。 他们习惯给他们的课称为看课而不是听课，因为在他们的课堂里常常被学生撵得到处转。看完初三的课，我在想：初一是不是也是这样呢？于是我们来到初一 教室里，初一比初三的学生稍微差一些，但他们毕竟才到学校不到两个月，能达到这样的程度，真是不错，也说明他们的教法也是非常有效的。连续听了好几节课， 觉得他们的课堂真得是学生的天地，学生在黑板上写着：“我课堂，我做主，我学习，我快乐”；“开放的课堂，改变了我的性格”等等，处处流露出学生的心声。 还有一些学生的精彩感言被装在玻璃镜框里挂在教室外的墙上。下课间，听到一个来自海南的学生谈话：“在家乡上学老师不让说话，在这里可以自由发言。”听了 孩子的这句话，我感到做老师的悲哀。我们几乎每天至少都要说一句：“别说话。”但正好限制了学生的发言权。我们每天都烦孩子好动，那我们怎么不利用孩子的 好动呢？在杜郎口学校正好利用了孩子的这两个特点。在教室的四周都是黑板：只要写东西，学生马上会跑到自己的黑板上，这给了每一个学生展示自己的机会。上 课随意发言，竞争发言，让学生尝到比赛的快乐。说道这里，有人会想：那他们会不会形成对立？我看到的是合作和帮助。因为他们是以小组为单位竞争的，好学生 会帮助学习有困难的学生，这样也达到了分层教学的目标。最令我感叹的是他们如何达到这样的融合自然的状态。所以我思索着，是什么原因，用什么样的方法达到 这种状态呢？我在每一个教室里寻找答案。想找个老师聊聊，但校长老师们都很忙，没办法，只得麻烦张校长帮忙，才有了和初一语文科主任交流的机会。和他的一 席谈话，让我明确了语文教学的经典是：情感的释放，价值观的形成。 中午12点，吃了学校丰盛的午餐后，有幸参加了由校长主持的会议，与其说是会议，还不如说是思想的洗礼。崔其生校长讲了有关学恔理念的知识，真正起到了思想引领的作用。 一天多的时间，让我学到的东西太多了，没学到的东西更多。最后只能带着思考默默离开，慢慢琢磨，想想今后的打算。

8月24日，关爱学校开学了。因为课本没有到，所以在第一周我们做了关于卫生教育社会调查课。总共分四天完成：第一天，到村子里观察都存在哪些垃圾 污染问题。第二天，通过计算和讨论了解垃圾给人们带来的危害；第三天，让学生把不文明的行为用小品、故事的形式表演出来。当学生从思想上意识到垃圾的危害 之后，第四天进行实际行动。由于星期六下了雨，因此在星期二中午学校组织了进村子捡垃圾的活动。而且这个活动被确定为每周一次。 今年关爱学校完全进入了一个新的状态。在乡村教育促进会的协助下，开始深入的进行改革。林治美精心设计，制定了时间表和课程表。尤为突出的是课堂结构改革：今年的语文课、数学课每个班都有专人授课。尤其是科学课、英语课、社会课增加了课时。 长期以来，由于农村师资力量薄弱、实验器材短缺，科学课和其他一些课被视为副课，一直没有正规上过，今年学校把科学、社会及体育等一些科目安排在正 规课程里。并且RCEF有专人协助，在一起讨论教学方法，分析当前面临的问题和解决问题的方法。另外，在每天下午，学校安排了兴趣小组：有足球、粘贴美 术、扯玲、厨艺、讲故事、戏剧表演等。9月5日下午开班，让学生根据自己的爱好选择学习，这对培养学生的兴趣有极大的帮助。关爱学校全体老师在与RCEF 面对面的的交流中学习中，相信能很快成长起来，担负起改革的重大任务，做好改革先行者。