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4月7日，RCEF有幸邀请到了美国TRINITY学校的老师、学生及家长共计26人，来永济市关爱学校和晓朝学校交流经验。给我印象最深的是和学校图书管理员Becky老师的座谈，从她的谈话中，我捕捉到以下几方面关于图书管理及交流读书体会的信息。现罗列如下，以和教育战线的同仁们共同分享。

1. 学校图书管理员敬业精神强，教育理念先进

1、Becky老师年轻时不喜欢读书，为了让孩子喜欢读书，她自己开始读书，并且喜欢上读书，最后又做了图书管理员，一做就是三、四十年。今年她已69岁了，仍然坚持做学校图书管理工作，并且是一位非常优秀的管理员，她的敬业精神可敬可佩。

2、工作体现以儿童为中心的教育理念。

①、她喜欢学生提问，因为学生提的问题，可以使她改变工作思路。

②、图书室全天开放，一天都不会锁门，学生可以随时来图书室借阅。即便是管理员不在，学生也可以留张纸条放在桌子上，她看见纸条后就会把学生想看的书送到教室。

③、若学生不小心把书损坏了，她不会用罚款的方式来惩罚，而是告诉学生：每个人都会犯错误，犯了错误后，能以积极改正的心态和行动来弥补就是好孩子。所以，当学生犯了错误时，她会引导学生在图书室做些义务劳动，如整理图书，打扫卫生等工作，来弥补自己的过失。

④、每天放学时，她会站在学校门口观察每个学生手里拿的是什么书，以了解学生爱看什么书，如果图书室没有或数量太少，她会主动去市场或在网上卖一些打折书或旧书，以满足学生的需求。若偶尔看见那个学生手里未拿书，她会找一本合适的书推荐给他。

⑤、为了给学生推荐各种各样的书，她会博览群书，图书室里的书她几乎都要看，她说：“只有这样做，才能向学生推荐适合的书。”如果她实在看不完，她会请老师帮忙看，让老师把书推荐给学生。

3、做好每个年级老师的助教。

①、Becky老师会及时把一些好书、新书推荐给老师。

②、了解老师给学生读什么书，如果学生读的是一些小说、故事类的书，那她就会给学生补充一些不同内容的书，如：诗歌、科普类的书，以扩大学生的知识面。

③、学习课标，了解课标内容，补充课标忽略的一些书籍。如在美国课标中历史方面的知识缺少，她就会利用图书室给学生补充一些美国历史、世界历史等不同国家历史方面的书。

4. 、协助老师一起做评价学生读书情况的工作。
2. 小小图书管理员责任心强，工作尽职尽责。

1、博览群书。小小图书管理员都明确，做图书管理员要喜欢看各种各样的书，这样才好把书推荐给其他同学。

2、了解情况。小图书管理员得非常清楚哪个班级的学生都在读哪些书，如果学生忘了写借条，他们会找到是谁借的，但不会让同学难看，他们会说：“我能找到‘老朋友’非常高兴！”

3、整理图书。为了给全校学生创造一个非常好的环境，小图书管理员会主动把每本书皮清洗干净，然后整整齐齐放在书架上。

4、礼貌待人。每位小图书管理员都非常有礼貌，会主动向前来借书的同学打招呼问好。

三、交流读书收获，方式多种多样。

1、就书的内容，做小小的演讲。

2、给大家介绍这本书的内容。

3、写阅读报告。要求全班写在一个本子里，这样，哪个学生喜欢看什么书，看了什么书，大家都清楚。学生也可以从别人的阅读报告中了解一些书的内容（从5岁时，就开始培养学生做口头阅读报告）。

4、教师和图书管理员向学生推荐书时，就要考虑到如何交流读书体会。如在为4——6年级学生推荐书时，可先向各班推荐同样的五、六本书，让学生自愿报名阅读老师推荐的书，这样每个年级都会有五、六个学生在读同样的书，在阅读的过程中他们会大手拉小手，自主交流读书体会。也可以在一个班级中，让学生看不同的两三本书。如30人的班级，10个人看这本书，10个人看那本书，剩余的10个人看另外一本书，读完以后，老师会组织学生讨论、交流读书体会，讨论时记录员必须记下每个学生说话的次数，避免有些同学不说话。讨论时，分工明确，互助合作：有主持的，有把握时间的，有记录发言内容的，有记录发言次数的等等，尽量让学生全员参与。但做好这份工作的前提是，老师必须引导学生明确各个角色的要求，再尝试做，时间长了，学生就会做得很好。

5、喜欢画画的学生，可以在图书室里画自己看过书的内容，这也是交流的一种方式，也是激发学生读书兴趣的很好的切入点。

四、重视读书工作，养成读书习惯。

1、从小培养学生的阅读兴趣。从幼儿园开始，家长就和幼儿园的阿姨陪孩子一起读书。孩子不认识字，家长就给孩子讲故事，反复讲，直到孩子记住故事内容，并且自己能讲下来，这样，孩子就能从故事中学到很多词语。也可以和孩子一起读绘本，这样孩子就会慢慢喜欢上阅读。

2、教孩子在生活中识字。如走路的时候，上街的时候，看到有文字的地方，就随口说出：这是什么？那是什么？让孩子在无意记忆中增识很多词汇，为他们阅读文字读物打下基础。

（切忌：不能增加学生负担，不能让学前班的学生看整本文字书，或写读书体会。）

3、学生时时处处有书看。每个学生的抽屉都会有一本课外书，他们随时都可以拿出来看。每天放学回家，学生手里都会拿一本书，回到家也有书看。

4、学校规定的读书时间，雷打不动。每个星期里有4天每天利用半个小时来看书，这个时间全校师生：“放下一切来看书”。

5、养成爱惜书籍的习惯。学生发现哪本书皮脏了，他们会主动把书皮擦干净；如果在校园内捡到一本书，他们会把书送到图书室。

五、制定倾斜政策，支持图书室工作。

1、经费倾斜。每年给图书室提供一定数量的经费，用于购买新书和添置读书设施。

2、评价倾斜。把教师参与图书室工作情况纳入学校评价体系，以激发教师参与图书室工作的积极性。

综上所述，Becky老师给我们传递的教育信息，如一场春雨悄悄的润心，如一阵春风柔柔拂面，如一束阳光照亮了我们前行的道路，使我感到非常的惬意！因为，正在我们为读书项目的实施而困惑时，Becky老师到来了。我想，Becky老师的经验一定会对我们的校长、教师、学生有所启示的。但愿我们的校长能高度重视读书工作，我们的教师能向Becky老师一样热爱读书，关爱学生，我们的学生能从小养成爱读书、读好书的习惯。但愿这场“春雨”能滋润蒲坂大地的所有“园丁”和“花朵”。

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