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每天，很多事情都在关爱小学里发生着，平静而规律中时刻饱含着各式样的大事小事，身处其中会只记得自己做完一件事还有另一件，而更重要的目标，计划等问题反而会退居二线，只有在忙完一天得点闲的时候才迷迷糊糊的想想。比如说，每天忙碌的老师们并没有时间来思考一下他们的未来到底是怎么样的？5年后他们应该是什么样的人？关爱小学以后的前途是什么？这些重要的问题都需要完全明确，才可以使老师们更有奋斗目标和动力。简单来说，我们需要共同打造老师的职业生涯，并且描画关爱小学的蓝图。

于是，这天晚上一天的工作结束后，所有的老师一起坐下来分析现状，顺便看看未来。首先做的是老师们分成三组，然后对关爱小学做一个SWOT分析。再经过一阵热烈的讨论后，每一组的代表都做了发言。结果绝对出乎意料，我们都没想到老师们对现状有如此深刻的认识，与对未来有如此开阔的思维与信心。在这里我仅把一些几位老师在“机会”当中的想法与大家分享一下：

• 取得家长信任与社会各方面的支持，使得学校可以放开手去做，做出自己的特色；
• 教改成功，使得教育方法比周围学校领先，之后培训其他学校的老师，从而发展成为带动周围学校的学校；
• 发展成为具有统一理念与特色的包含小学、初中、高中的一条龙教育系统；
• 发展学多特色课程，让它们成为关爱小学的亮点；
• 和高校联系，让高校的教育理念与这里的实践相联系，使关爱小学成为新理念的实践基地；
• 老师掌握儿童心理学等等各方面的知识，同时学校给老师提供学习机会，以后每位老师都可以成为很出色的讲师。

不需多说，这些想法几乎涵盖了我们未来发展的所有方面，包括课程改革、课外特色、教师职业生涯发展、学校整体方向，等等。看来老师们的眼光还真毒辣，该想的都想到了，该看的都看到了。所以，我们进一步谈到了长远目标设定后，需要把它划分成不同阶段性的目标，并把它转化可实际操作的方法与策略。我用ppt稍作了一些串联，最终提出了在学校需要在五个方面，也就是课内、课外、社区意识、家长与老师重点发展，而老师的发展与提高又是重点中的重点，没有老师的提高，其它四个方面都是空谈。之后，我提出“创新型教育专家”这个概念，关爱小学的每位老师不应只是拥有大量的“教学经验”，而是拥有大量的“创新教学经验”，这在中国的农村地区几乎是完全空白的区域。在最后的部分，我们提到除了共同实现学校的目标之外，老师应该也设定一些自我的目标，比如在某一方面的颇有建树，如：儿童阅读、写作能力、班级管理、差生辅导，等等。每位老师应该各展其能，将自己的兴趣升华为教学生涯的亮点。

前途就在那里，就看我们是否能够得到了。

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