来自RCEF的书架：《阅读的力量》
Kiel Harell | 把 2008年9月23号 粘贴在 公共关系, 乡村教育促进会, 志愿者项目 上面里 
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当我第一次造访关爱小学时，图书室藏书的数量令我感到惊喜。除了数百本的学生读物以外，有关教育和教学方法的图书同样为数不少。我计划今年阅读和重温这些书籍，期待能够激发有关教育的新讨论。本周的阅读书目是Stephen D. Krashen.编著的《阅读的力量》(“The Power of Reading: Insights from the Research”)一书。三一学校的学生和教员去年访问关爱时，他们的图书馆管理员捐赠了本书。
Krashen在本书中论证这一观点：自发式阅读法是提高阅读写作能力的最佳途径。以下是Krashen对自发式阅读法的阐述：
“对学龄孩童而言，自发式阅读法意味着不用提交阅读报告，不用回答章节问题，也不需要查阅每个生词。自发式阅读法意味着你可以根据自己的喜好选择书本。这也是大多数受过良好教育的人一直采取的阅读方式。”
在这一版本中，Krashen不再提及有关阅读的好处这一课题的最新研究，而代之以向读者了展示了现有研究成果的概述。正如书名所揭示的那样，阅读具有强大的力量。Krashen在书中列举了大量案例证明他的观点——在学校使用自发式阅读法能够显著提高学生的阅读写作能力。Krashen认为自发式阅读法并不能解决所有有关语言读写的问题，但同时也指出当前语言、文科类课程（不论是母语课程还是外语课程）都忽略了自发式阅读。他相信自发式阅读法可以全面提高读者的理解能力、语法使用能力、写作水准、词汇和拼写。
Krashen本人怎样计划自发式阅读法的推广呢?图书馆（公共图书馆、学校和班级的图书室）被Krashen寄予厚望——无法接触到真正感兴趣的书籍是孩子们不愿意自主读书的原因，Krashen这 样解释道。即便孩子们通常选择浅显的读物（漫画书、青年爱情小说、杂志或鸡皮疙瘩系列），数据表明他们的阅读写作能力仍然能够得到提高，并且最终他们将选 择那些更有挑战性的作品阅读。因此图书馆有责任为学生提供符合他们口味的读物，学校的管理层同样有义务制定计划帮助学生自主选择书本并抽出时间阅读。
总体而言，本书使我受益匪浅。书中的很多信息对我来说似乎不言而喻，但是通过一本书将全部的信息网罗在内，并且提供数据支持，这样的尝试还是很有意义的。去年我在德州教授7年级英文课程时，当我们在教授语法规则时，我的许多学生都如临大敌。我告诉我的学生，他们面临的大多问题在于他们没有阅读为乐，因此鲜有机会看到正确的语法范例。本书支持了我对我的学生们表述的观点。
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