The RCEF Blog 博客

在纽约度过2008克林顿全球倡议繁忙的一周以后，耿欣悦与RCEF的新老朋友举行了聚会。Jean Tsao 和 Annie Zhou在中国城的粥之家组织了一场10人的小型聚会，参加聚会的有06年暑期支教志愿者Ting Zhou, Andrew Smeall 和 Diedie Weng以及研究委员会志愿者Zhixuan Liu。 Jean 带来了一部在东豹泉制作的短片（东豹泉是当年Andrew, Diedie 和Ting支教的地点），并且做了关于关爱新发展和规划的报告，这些照片、视频和故事帮助朋友们大致了解了RCEF和我们在中国所做的工作。另外，我们还 讨论了针对个人捐赠者的活动，撰写赞助计划申请书，追踪关爱学生的成长，招新工作以及关爱的最新建设规划。 在会议过程中，我们也结识了一些新朋友。Sandy Hsu, Nate Leon, Zixuan Liu (Shin) 和 Doug Wu向我们介绍了他们做志愿者以及走访中国教育机构的心得。接下来，话题很自然地转到募款部门在剩余年度需要完成的目标。 我们今年最大的目标之一是继续吸引个人捐款，所以我们目前正在寻找这方面的志愿者，希望他们能协助我们获得来自他们的家庭，朋友，同事以其专业社团的支 持。 总的来说，这次聚会是富有成效的，我们也希望不久能看到RCEF纽约团队的发展。

华盛顿公立学校的行政长官Michelle Rhee与马里和印度的两位女士共同作了题为“完善素质教育”的发言。从表面上看，马里、印度与华盛顿似乎毫无可比性；然而他们面临的根本问题却极为相 近。援引印度的一家非政府机构Pratham的数据：50%的被调查五年级学生不具备简单的阅读能力。来自马里的发言人表示：她的国家80%的六年级学生 无法阅读。Michelle证实华盛顿的贫富学生在学业上同样存在着差距。“我希望人们能够由此意识到单凭书本、课桌和物质材料远远不能解决问题”。华盛 顿拥有刚才提到的一切，然而教育质量同样令人堪忧。 三位发言人都谈到问题的解决有赖于高素质的校长和老师。如何尽快找到这么一群人是所有国家普遍面临的一个现实挑战。在整个世界范围，教育专业是针对教师就 业，而非孩子的教育。如今，教师们的工资与他们是否出现在课堂讲课挂钩，并非与其教育质量挂钩。然而教育质量才是教育的关键啊！如果我们不将教师的教育质 量与其工资挂钩，很多学生去上学而没有得到教育这样的现象也就不足为奇了。Michelle说，这样的系统只是“以成人（教师）为中心”，且注重学位而非 教学效果。 以下是Michelle提到的一个故事。有一次她与华盛顿的老师们讨论她提议的工资改革，一位女士问道，如果她学生的测验成绩表明她是位“不合格的老师” 那该怎么办。当时，Michelle出于礼貌不能说“那你就被辞退了”，所以她间接地回答“那你就和这个系统脱节了。”这位教师抗议道：“但是这与我们绝 大多数人成为教师的初衷向背啊，与公司企业相比，教师是一个相当稳定的职业。”

自从新学年开始以来，RCEF便似乎总被一些类似的麻烦事萦绕着，要说也不是对我们造成了很大的影响，但却经常让我们感到大脑发涨。 其实所谓的麻烦就是不断的有人向我们提出很多忙想请我们帮助，而这些帮助也大体是请我们的成员（除我）发挥一下英语的优势，辅导辅导某位的孩子，给 某个学校开个英语角什么的……我们本身并不是不知道五讲四美，不爱帮助他人；也不是不明白中国味道的人情世故，但有些时候为此耽误过多的时间与精力，就有 点说不过去了；而且没来由的东一下、西一下，次数多了难免让人生出厌烦情绪，在这里我谨向除我之外的几位工作人员喊一下冤，我们不是干这行的啊！举几个例 子来简要说明： 本月有一天，我们的其中的两位被“盛情”邀请，虽然不知道具体是被谁邀请，也不知道邀请去做什么，反正就说是去“谈谈话，聊聊”什么的。于是，留下 了待做的工作，在一头雾水中，两人就上了车。过了一阵其中的一位便发回短信来了：在帮×××的儿子补习英语！唉，实在是啼笑皆非。 此事又过了几天，本市一所顶尖的中学又请我们中的一位去“坐坐”，然后就提出了做英语角的请求，虽然当时我们的这位工作人员很明确的说明了我们的难 处，与我们的工作范畴，而且还重申了很多次，但不知怎么还是让对方看到了“希望”；于是，之后的一天，该校的一位教师在我们在市里办事的机会，又硬是说所 有老师都在等，把我们拉到了学校里。事实也是，学校的英语老师都在场，而且居然提出了一周两次做英语角的请求，那意思是我们再讨价还价，也要接受一周一次 的结局了。幸亏我们这次一致婉转而坚决的推辞了，此事才告一段落。 类似的事情还有不少，这么来回折腾势必会让我们心烦意乱。事实上我们的工作任务已经不轻了，我们的成员不是不用花钱请的志愿者外教，套周董的话：我很忙。在这里还请各位见谅。

当我第一次造访关爱小学时，图书室藏书的数量令我感到惊喜。除了数百本的学生读物以外，有关教育和教学方法的图书同样为数不少。我计划今年阅读和重温这些书籍，期待能够激发有关教育的新讨论。本周的阅读书目是Stephen D. Krashen.编著的《阅读的力量》(“The Power of Reading: Insights from the Research”)一书。三一学校的学生和教员去年访问关爱时，他们的图书馆管理员捐赠了本书。 Krashen在本书中论证这一观点：自发式阅读法是提高阅读写作能力的最佳途径。以下是Krashen对自发式阅读法的阐述： “对学龄孩童而言，自发式阅读法意味着不用提交阅读报告，不用回答章节问题，也不需要查阅每个生词。自发式阅读法意味着你可以根据自己的喜好选择书本。这也是大多数受过良好教育的人一直采取的阅读方式。” 在这一版本中，Krashen不再提及有关阅读的好处这一课题的最新研究，而代之以向读者了展示了现有研究成果的概述。正如书名所揭示的那样，阅读具有强大的力量。Krashen在书中列举了大量案例证明他的观点——在学校使用自发式阅读法能够显著提高学生的阅读写作能力。Krashen认为自发式阅读法并不能解决所有有关语言读写的问题，但同时也指出当前语言、文科类课程（不论是母语课程还是外语课程）都忽略了自发式阅读。他相信自发式阅读法可以全面提高读者的理解能力、语法使用能力、写作水准、词汇和拼写。 Krashen本人怎样计划自发式阅读法的推广呢?图书馆（公共图书馆、学校和班级的图书室）被Krashen寄予厚望——无法接触到真正感兴趣的书籍是孩子们不愿意自主读书的原因，Krashen这 样解释道。即便孩子们通常选择浅显的读物（漫画书、青年爱情小说、杂志或鸡皮疙瘩系列），数据表明他们的阅读写作能力仍然能够得到提高，并且最终他们将选 择那些更有挑战性的作品阅读。因此图书馆有责任为学生提供符合他们口味的读物，学校的管理层同样有义务制定计划帮助学生自主选择书本并抽出时间阅读。

2008年度克林顿全球行动会议明 天将于纽约市开幕。这是RCEF第二年应邀出席，对RCEF来说既是荣誉，也是一次难得的机会，可以和克林顿总统等著名人物、创新性的社会团体、企业领导 人以及各行业重量级人士相互交流。去年马伟基代表RCEF出席了会议，并且认识了一些教育界的领军人物，他们后来为我们传授了许多经验，对我们的帮助很 大。这里面包括曾在哥伦比亚成功开展了一系列教育改革的社会团体Escuela Nueva的Vicky Colbert，以及“为美国而教”的机构创始人Wendy Kopp。 今年，我作为RCEF的代表来到纽约参加了本次会议。而我最高兴的是见到了华盛顿DC学区的主事Michelle Rhee。我最近正在读一些关于提高教师水平的文章，而Michelle就是在这方面最大胆的改革派之一。她在接手了全美最糟的学区之一后，便对准经验不 善学校的死穴——人事问题动起了干戈。她解雇了一百名以上的中央行政人员，并更换了四分之一的校长人选。如今，她希望所有的教师放弃他们的铁饭碗工会合 同，而代之以将学生的学业成绩与所得的薪水收入挂钩，能者多得。年轻教师们大多支持这个方案，但大多数上年纪的教师对此犹有疑虑。“铁饭碗”的问题在中国 农村同样存在，大笔的财政被限制在向许多水平较低的公办教师和校长发放较高的薪水上，而新鲜的血液——更有能力的年轻却无法得到聘用。我很敬佩 Michelle推翻铁饭碗制度的魄力与政府所给予的支持，虽然很多的家长并不赞成。

近些天来，我们中的许多人都收到了一封看似来自RCEF成员的邮件，邀请收信人加入社交网络网站Goodreads。尽管这个网站所提供的是合法服务，然而他们获取新用户的方法却只能被定性为“垃圾”。以下为事情原委： 我们RCEF的一位核心成员在Goodreads上注册了帐号，而作为社交网络网站的常见做法，Goodreads要求获得她的电子邮件联系人名 单，用以检索其中已经注册该网站的成员。然而随后，Goodreads毫无道理地向名单中的每一位联系人都发送了邀请邮件，包括一些多年没有来往的联系 人。由于这个名单中包含了RCEF所有核心成员以及一些邮件列表，所以最后结果是RCEF资料库中的每一位联系人都收到了邀请邮件。 在此我谨代表RCEF向大家道歉，我们的这位同事受到了Goodreads网站的欺骗，在无意中向她的全部联系人发出了邀请邮件。 Goodreads网站的建立者Otis Chandler称，这次事件是网站方面发生了错误，然而他在撒谎！很难想象在这个时代一位有能力发起一个社交网站的人（Chandler先生是一位软件 工程师，并非IT门外汉）会在预先不知道的情况下，让自己的网站发生这样的错误。 这次事件完全是由Goodreads造成的，所以为了避免再收到他们的邮件，我们可以采用以下的几个步骤： 1．将来自goodreads.com 的任何邮件标记为垃圾邮件。或许不久之后你的邮箱服务商的垃圾邮件过滤器就会自动阻止这家公司了。 2．在任何情况下都绝对不要注册他们提供的服务。如果我欺骗了你一次，你还会再和我签署另一份合同么？我觉得不可能。 3．把这个信息散发给你周围的人——这家公司和它背后的人们并不诚实，他们的服务也不值得信赖。 我意识到我此刻的强烈语气和你平时所习惯的RCEF语言风格反差比较大。但是作为信息技术主任我想以此文提醒大家，社交网络网站每天都会出现在我们 面前，它们中的大多数都能够提供合法有益的服务，但是这些网站滥用我们数据资料的风险真实存在着，特别是象Goodreads这样的公司，大大降低了其它 社交网络网站的可信度。 所以我们很有必要对使用不道德手段的网站作出惩罚。如果我们的措施能够产生影响，那么糟糕的公共关系便会使下一个社交网站在试图使用下三滥的手法时，不得不考虑一下后果了。

两天与市教育局的一位官员约好了一起去看看本市不同镇的几个不同的中学和小学，于是下午我们几个人便一同出发了。 路程不远，先到了××中学，这虽是一所小镇上的初中加小学，学生数大约不到200人，但宽阔的校园还是让我们“嫉妒”了好一阵。虽然有些破旧之处， 但新盖的饭堂、学生宿舍、大面积的操场，甚至很大的教室，让人身在其中感到舒服自在。我们心想要是关爱小学放在这个校园里多好！ 之后的另一所中学更让我们跌破了眼镜片，真是蛮“奢侈”。整个学校扩建过两三次次，有很老的房子，也有新盖的漂亮的教学楼，房子数量和质量都很不 错，看得出政府还是很支持这个学校的，投入了大笔的资金。但问题是现在这个诺大的校园里，只剩下了寥寥的6，70个学生，校园里显得冷清，而星星点点分散 在各个角落的学生们更衬出了一份落寞。守着这么一片地方，却没有很好的将它利用起来，真是觉得很可惜。站在校园里，我们开玩笑说：“为什么开始我们会选了 关爱小学这么个小地方？”我甚至拍着杨校长的肩膀：“怎么样？自卑么？” 说实话，在我们在当地只是听说过比关爱小学更小，硬件条件更不好的学校，但实际从来没见过。这里面有包含着一些问题，比如：现在因为学校的合并政 策，很多以前建的很好的学校现在都成了“空壳”，造成了资源的极大浪费。而第二个问题是由于现在教育体制的局限，很多学校的校长能力都不甚突出，按照和我 们一同的教育局官员的话讲就是“不得力”。所造成的后果就是即使是硬件条件很好的学校，也可以因为一届校长的“不得力”而面临全面的萎缩。上文中的第二所 中学就是面临着这样尴尬的境地，而离关爱小学不远的一所镇级初中，校园环境极端的优秀，大的可以和一所大专院校相媲美。而且校舍，绿化，操场，宿舍一应俱 全，黄金时期有一千多个学生，而现在却因为同样的问题，学生只剩下了约100多人，老师仍有很多，但因为是铁饭碗，在这种情况下，混日子的也开始居多了， 形成了一个恶性循环，实在是很痛惜。虽然政府可能会有动作挽救学校，但体制上的问题还是明显的暴露了出来。 这些问题的出现，我愿意把它们称为“阵痛”，是中国发展当中所面临的诸多难题之一，需要一个长期的转变过程。每个人，包括我在内都有自己所想到的化 解问题的方法，但是我们也都知道事情永远没有那么简单。总之，教育的投入已经在见效，但仍有很长的路要走，而我们大家则应该以平衡的心态面对现实中的不平 衡，做好自己的事情是最重要的。

孙会苗是关爱学校的副校长和语文，科学老师。以下是她的体会: 最 近两天，我请宋运荣(一位 RCEF Teaching Fellow) 和我一起备课上课。一个是语文课，《燕子使楚》和科学课《认识天气》他的方法是每一节课都应该有具体目标、检测、和方法等基本环节。在 尝试的过程中，我感到最大的问题有两个：一、小组讨论时没有分配任务，二、对每个环节的时间把握不够。所以出现了学生争吵现象和超时现象，还有他很会说 话，能够很好地驾驭课堂，怎样鼓励学生。比如：想让孩子注意力集中，他会说：“我要看到每个学生的眼睛”，而且还会一直等全部的学生都注意了，才开始说 话。对于一些细节问题，宋运荣都给了我具体建议。我感觉这样的听课和辅导太有用了。我很快乐！

8月24日，关爱学校开学了。因为课本没有到，所以在第一周我们做了关于卫生教育社会调查课。总共分四天完成：第一天，到村子里观察都存在哪些垃圾 污染问题。第二天，通过计算和讨论了解垃圾给人们带来的危害；第三天，让学生把不文明的行为用小品、故事的形式表演出来。当学生从思想上意识到垃圾的危害 之后，第四天进行实际行动。由于星期六下了雨，因此在星期二中午学校组织了进村子捡垃圾的活动。而且这个活动被确定为每周一次。 今年关爱学校完全进入了一个新的状态。在乡村教育促进会的协助下，开始深入的进行改革。林治美精心设计，制定了时间表和课程表。尤为突出的是课堂结构改革：今年的语文课、数学课每个班都有专人授课。尤其是科学课、英语课、社会课增加了课时。 长期以来，由于农村师资力量薄弱、实验器材短缺，科学课和其他一些课被视为副课，一直没有正规上过，今年学校把科学、社会及体育等一些科目安排在正 规课程里。并且RCEF有专人协助，在一起讨论教学方法，分析当前面临的问题和解决问题的方法。另外，在每天下午，学校安排了兴趣小组：有足球、粘贴美 术、扯玲、厨艺、讲故事、戏剧表演等。9月5日下午开班，让学生根据自己的爱好选择学习，这对培养学生的兴趣有极大的帮助。关爱学校全体老师在与RCEF 面对面的的交流中学习中，相信能很快成长起来，担负起改革的重大任务，做好改革先行者。

上 体育课已经一周多了，由于不是很有经验，所以还没有那么得心应手，包括新开的足球兴趣班，也是边开边摸索。但也正因为没有经验，我的思维是比较开阔的，没 有局限在体育大纲中。首先，我认为小学的体育课应该给孩子们更多的快乐，所以小学的体育老师应该是一脑袋的非常有趣体育游戏，而且还要不断的创造，推陈出 新。另外的重点就是“团队协作、身体素质、技巧、以及竞技”，如果某一种游戏能够容纳这诸多内容，那么应该就是一款很优秀的体育游戏了。而这方面也是我考 虑最多的，以下是我两次备课与总结的记录，在这里分享一下。此外，每个年级热身运动的量应该有详细的记录，以便日后不断的提升，增强孩子们的体质。 2008-9-5 四年级体育课备课、总结与反思 备课：在进行了第一节课的接力赛之后，想顺着这一思路下去，变化一下内容，成为更加注重团队配合的项目，所以准备了“双人抬足球”和“四人抗足球”这两个游戏。内容应算较为有趣，锻炼的方向为团队配合和精神。 课堂效果：效果不错，孩子们两次都是在最开始的不熟悉之后，很快就找到了良好的感觉，如何夹住球，如何配合夹起掉落的球，如何使四个人都调整到球不 容易掉，等等。但孩子们由于非常投入，在衔接的时候不是很容易控制，上课的纪律问题比较显著。这里不是强调纪律要非常好，但太影响课程就需要控制，我的做 法是沉默和等待，之后跟他们说明我以后也会这样，如果他们决定说话或者做其他事情，我会直接同意并回办公室。另外，违反比赛规则的事情也出现一次，但不是 影响很大，不过我强调了不管输多少，都不能违反规定。 反思：此类游戏孩子们很喜欢，但不太完美的地方是作为体育课，活动和锻炼的强度不是很够，虽然有之前的热身活动，强度还不错，但以后需要考虑是否此类游戏和“追赶游戏”结合，将课堂分成这两部分，可能效果会更好一点，需要尝试。 2008-9-6 三、六年级体育课备课、总结与反思 备课：继续“双抬、四抗”的游戏，注意热身的量，需要给六年级解释腿疼的原因和解决方法。 效果：无论大孩子还是小孩子需要解决“输”的时候就泄气的问题，连续两天，凡是第一次输的队，第二次也会输，甚至第三次。我先前 以为是竹竿的问题，但是今天发现之前一直赢的那两根竹竿，今天一直输。我才明白是心态的问题，后来看到赢的队伍比完以后排队排得整齐，心气高；而输的队伍 坐下的，玩别的东西的，聊天的都有，非常松散，就是泄气了。需要调整孩子们的这种心理。 反思：公平竞争和保持良好的心态以及良好的体育精神，应该是非常高的目标，但我想应该尽力去发展孩子们这些方面的心理。下次应该可以先讲一讲失败不 气馁的小故事，然后谁输了就提醒谁不要泄气；又可以说一说残奥会和最后一名依然可以得到全场的掌声，就是因为顽强的体育精神和坚持的心态。把“公平、坚 持、不服输”的心态传递给孩子们。