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在来关爱学校之前，我只知道孙老师在这个学校，那时因为我们都参加了2007年的暑期夏令营，我还真不知道孙老师就是这个学校的校长。Diane在此之前只是希望我来作一下老师之间的交流，我准备的东西是在公立学校如何激发老师的使命感，责任心，上进心，并且希望可以学习当地老师的教学方法，他们的感受和对农村教育、农村老师的看法，同时我也希望可以研究或探讨他们面临的困难。

来了之后，我却看到的是另一番景象。通过了解，我才知道关爱学校是目前正在发展壮大中的一个草根学校，他们不能享受政府的拨款，甚至他们的学生只能享受政府的免教材政策而不能享受政府的生活补贴。听了几个代理老师的课之后，我发现他们所使用的方法正是国家现在推行的新课程理念的教学方法。英语课堂中学生们可以用他们的想像力去模仿、表演、参与、体验去理解英语单词的意思，他们还玩了一个What can you see? what canyou hear ?游戏进一步加强学生对英语单词的记忆和理解。数学老师在讲分米这一概念的时候，使用了让学生先估计，再动手测量的方法，还让学生通过拼10厘米的纸条的方法去理解分米和米以及厘米的关系，从而加深学生对长度单位的认识和理解。我不禁从内心深处对他们产生由衷的钦佩。

下课了，有学生不断的跑过来和我打招呼，并问我这个问我那个，甚至有个学生跑到校长办公室问我先有鸡还是先有蛋？他们可以自由出入老师的办公室，向老师问问题，向老师反馈他们的想法，譬如：厨房能不能少一些拌的菜，而给他们炒菜吃，这是我在公立学校所不能看到的。学校从校长到教师，他们的理念就是公平对待每个孩子。

Trinity 学校的来访让这个学校以及这个村子沸腾了，村民门在他们的联欢会上表演了独特的山西威风锣鼓，孩子们则拿出他们的看家本领，表演了他们准备的集体舞，六个小主持人用英语和汉语向各位到场的观众和嘉宾介绍了他们的节目。美国的老师、家长和孩子们向关爱学校的孩子们演唱了他们的歌曲《铃儿响丁当》《红河谷》和美国古老的国歌《Yankee doudle>>这些演唱都是在中国小朋友的伴奏下进行的。音乐是没有国界的，它能拉近我们彼此之间的友谊，及时我们长着不同的肤色，我们说不同的语言。第二天，美国来访团和关爱学校的小朋友一起做了不同的活动，有游戏、教英文歌等，随后他们参观并了解了当地的民俗如编织，花馍等。Trinity 学校的图书管理员Bencky 在离开时流下了留恋的泪水，她说这是一个精彩的旅程。

第三天我们访问了寨子小学，而我看到的是一种差不多的情况。同样是190多个学生，同样是差不多的基础设施，同样有代理老师。李老师反应他们的学生很少走近老师，而且他们都不太喜欢和陌生人说话。后来我听说永济市教育局已经10多年没有招聘公办老师了，而在很多学校老师是显然不够的。如果要依靠代理老师来担当起中国贫困地区的教育，而给他们勉强糊口的待遇。这是一个非常危险的现象，这无异于拿中国的农村教育开玩笑。

关爱学校的老师们在和乡村教育促进会的合作中，在那个破破烂烂的校园围墙里实践并探索着中国农村地区的素质教育的理念，我不敢说他们已经取得伟大的成功，但的的确确是一个踊跃的尝试。关爱学校的教学模式在永济目前的这个局势下，一定可以有很大的发展，因为这是一个孩子们放飞梦想的学校，孩子们自由思考的学校，孩子积极参与的学校。

我期待关爱学校可以“双赢”赢素质教育，也赢应试教育，因为他们并不矛盾。走一条有自我特色的办学思路