The RCEF Blog 博客

三周前趁着端午的间隙跑了一趟关爱，尽管只逗留了一天，而时隔三周后，这短短一天的关爱生活仍然历历在目……

我是6月8日中午抵达关爱的，当时我不仅见到了Diane，江鹏，Merrybelle和胡，也有幸遇到了Canada Wood的几位志愿者，大家在一起其乐融融地吃了顿中饭。饭后他们开始了辛勤的盖屋工程，而我也在Diane和Merrybelle的带领下围绕关爱转了一圈。由于当天是端午，大部分学生们放假回家，要到晚上才能返校。不过我也见到了家在当地的几个学生——三个棒小伙子。孩子们大方地同我招呼，然后陪Diane，Merrybelle和我一起参观图书室。图书室不大，里面的藏书既有供老师阅读的有关教育理论、教学方法的书籍，更多的是孩子们的读物，还有一套崭新的没有拆装的拼图。Diane因为有事离开，图书室里只剩下三个孩子，Merrybelle和我。孩子们对拼图表现出极大的兴趣，在和Merrybelle商量以后，我们拆开拼图的包装给孩子们玩。两个孩子和Merrybelle在那边津津有味地拼图，而我则和一位叫牛帅的小朋友在一旁玩起了脑筋急转弯。

从图书室出来之后，Diane又把我介绍给孙老师——杨校长的妻子。杨老师教四年级语文，同时也担任班主任。在和杨老师的交谈中，我对关爱有了更进一步的了解。关爱小学是杨校长和孙老师一手成立的，而在成立关爱小学之前孙老师还办过幼儿园。多年以来，杨校长和孙老师面对着种种困难始终不曾放弃对教育理想的坚持，他们这份坚持令人钦佩！而正是杨校长和孙老师的开明，才有了RCEF和关爱的合作。关爱学生的活泼虽然早有耳闻，但是见面后才发现他们和当年我上学时闷声不响的呆板形象的反差竟是如此鲜明。孙老师告诉我，关爱的学生最初也并非如此，但是在老师的积极鼓励和学生们的共同努力下，学生们都取得了长足的改善。由于关爱私立小学的性质，只有办出自己的特点，凭借更好的教学质量才能和公立学校竞争生源。可喜的是，孙老师告诉我这一两年关爱的毕业生质量逐渐得到认可，言语之间流露出一丝自豪与骄傲。

傍晚过后，孩子们逐渐返校，这座不大的校园顿时沸腾起来了。孩子们见到我这张陌生的面孔，纷纷与我打招呼，问我叫什么名字。迄今我仍然记得其中一个叫王莹的女孩子，当时她向我自我介绍说：“我叫王莹。所有的老师都记得我的名字，包括耿老师、江老师……”，呵呵，好活泼的一个孩子，果然，我也记住了她的名字。孩子们返校后做的第一件事情便是打扫卫生，也有部分学生跑到教学楼后面的操场游戏。尽管操场很简陋，但我们的活动室有皮球、足球，所以孩子们依然可以玩得很尽兴。Merrybelle教孩子们做一个皮球传递的游戏，而我在一旁看三个孩子踢足球——他们三人围成一圈，两两之间进行传球、停球的练习。其中一个孩子盛情邀请我加入，可惜我从来不踢足球，加上手上又拿着相机，只能婉拒孩子们的邀请了。如果下次再来关爱，我一定会准备好毽子，和他们好好踢一踢。而Merrybelle那一拨也扔下皮球兴致盎然地玩起了抓人游戏。Merrybelle和孩子们在操场上跑得不亦乐乎，夕阳下的操场上同样洋溢着生机！

当铃声再次响起时，孩子们纷纷返回教室开始晚自习。二年级的一个班上传来了朗朗的读书声，而且朗读的居然是对联！朗读的声音之大，以致我都听不清他们读的到底是什么，只是孩子们的这种热情深深感染了我——这种热情背后，传递的是一颗颗幼小的心灵对于知识的强烈渴望。

晚上Diane又为我引见了一位老师——裴老师。裴老师担任一个二年级小班的班主任兼任课老师，语文、数学、自然和体育都归裴老师教，这可真是个不小的挑战。晚饭是和裴老师在一起吃的，我们聊了很多话题。裴老师毕业于当地一所师范院校，在来到关爱之前，他曾在一所公立学校做过老师。他告诉我，他之所以离开原先的学校来到关爱，一是特别认同关爱的教育理念以及对教学方法的重视，二是关爱提供了一个很好的氛围，在这里师生之间，老师与老师之间可以开诚布公的交流，这里是一块民主的土壤。他向我举了一个例子——他曾在班里制订了一条规定，禁止随地吐痰。结果有一天，因为感冒喉咙稍感不适，裴老师下意识地吐了一口痰；结果马上有同学指出他违反了规定。最后裴老师当着全班同学的面承认错误。听到这个小故事，我的心头一震——为我们勇敢正直的关爱学生，为我们为人师表的裴老师，也为我们关爱民主平等的教育氛围。席间谈到自己的学生时，裴老师如数家珍般地告诉我某某学生的优点是什么，缺点又是什么，对于学生的关切溢于言表。一个好老师的标准是什么？或许会有很多条，比如好的业务素质（会讲课）。但我认为最重要的一条是对学生的爱。知识的传授固然重要，但是让学生感受到被爱，进而学会爱己和爱人，这也是学生必须经历的成长。对于那些远离父母寄宿学校的孩子们来说，老师或许撑起了他们全部的天空。

第二天，我旁听了两堂课。一是裴老师的二年级数学课。上午九点来到裴老师的小班——这个小班没有自己的教室，就在原先的教师办公室上课。因为墙上没有黑板，裴老师架了块小黑板作板书之用，虽然教室很小，好在学生也不多（我记得只有十五六人左右），所有的学生都能看清板书。这堂课的内容是讲长度的概念。在课堂上，我注意到裴老师充分利用了排除和参照的做法。参照物很多，有三角尺，门框，两臂的长度，窗外的小树也被拿来做参照物。老师和同学的互动非常及时。长度的概念对于我这样的成年人来说早已烂熟于心，可是对二年级的孩子来说却并非如此。因此，整堂课上，裴老师一直反复强调着1m=10dm=100cm=1000mm这条基本等式，尽心尽责。

另一堂课是王老师上的一年级语文课，内容则是试卷讲评。课堂气氛非常活跃，学生们纷纷举手发言。而王老师时不时地引导同学们对那些精彩发言报以特殊的掌声（有点像我以前学过的十全十美掌声，呵呵）。我还注意到一个很有意思的现象：由于课堂气氛太活跃了，裴老师和王老师都和他们的学生们约定了一个迅速安静下来的方法。其中一个是连拍三下巴掌；另一个方法我就忘了学生们和老师之间已经形成了很好的默契，之前还讨论的热火朝天，刹那间整个教室鸦雀无声，真有点动若脱兔，静如处子的感觉。

午餐以后，作别了我们RCEF的志愿者和关爱师生，次日抵达北京。尽管在关爱只度过了短短一天，但这一天的美好经历会永远留在我的心底，一同留在心底的还有这样一群可爱的老师、学生和志愿者(RCEF & Canada Wood)……