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In April, 胡永宏 (Hu Yonghong or “Henry”) began working as a teaching fellow at Guan Ai School. He is experimenting with designing English curriculum for third and sixth grades because the official textbooks are often not appropriate. Below is his summary of his first month of work.

4月23日以来，我主要参与了关爱学校的TRINITY 学校来访，英语课程设计，3、6年级的英语教学工作。

TRINITY学校的来访，让我有机会认识关爱学校，我觉得要得到正确真实的信息一定是要亲自去看，亲历亲闻。其实，想关爱学校的这种状况，以前在洛南并不少见。从基础设施来看，关爱学校的情况并不是很好。但去过寨子小学、恒道垣小学，西文学小学之后，我才发现这里的基础设施，生源状况都差不多是半斤八两。关爱小学的特点在于学生活跃，师生关系近，老师教学方法新，素质教育走在先。TRINITY学校的老师、家长和孩子们一定会有许多收获，因为他们来到一个全新的地方，虽然语言不通，但熟悉的音乐帮助我们架起友谊的桥梁。对于关爱学校的学生和老师而言，这也是让我们学习除英语之外的其他很多东西的机会，譬如美国人的爱心，敬业精神，美国小孩的环保意识等。

在教材设计的过程中，我觉得把自己的想法能够写出来也是很有意义的工作。起初，我觉得很茫然，不清楚自己在做的事情是否有用，孩子们是否会喜欢我所设计的内容，但我有很好的机会，那就是我可以边设计，边实践。我几乎已经完全放弃了教科书的束缚。虽然把自己过去教英语的一些内容，想法都做了推敲，但后来才发现有些东西的前后顺序还可以调整。我们在做工作时，有时的确需要灵感，在设计完这套课程之后，我发现自己有点江郎才尽的感觉。我的大脑一片空白。感谢欣悦和江鹏的积极参与和意见，使得这套课程有了更新的内容。我们还有很多工作需要去做，譬如一起讨论还并不充分，譬如课程的先后顺序如何调整，譬如图片如何设计才更能直观，更方便教师操作和学生理解。我们需要时间去一起讨论，我需要时间去让它更加完善。

3、6年级的英语教学，使得我更加深入的理解了这套教材的意义，可以说我和6年级学生的合作非常默切，他们也很愿意学习英语，更让我欣慰的是他们学习的悟性和速度，也许是因为只有23个孩子的缘故，我觉得课堂很容易操作，效果也令我满意。我写了一些教学分享，如语言的相关性，从7个单词到12个单词再到12个短语，再到20个句子，我的数字计划，2个采访和介绍的目标。当我再次回响起当时课堂的情景，我觉得这也是不错的经验，我都曾经有过把他们发表在英语学习或者什么地方的想法。在操作我的家庭的课程计划时，很多孩子在还没有开始的时候就说这个话题一定很难，我知道他们是因为缺乏自信，因为我们在第一节课时学了20个家庭成员称呼的名词，而在第二节课时，我们有学了20个职业名称的名词。我知道他们只是觉得负担有点重，自信不足，我就安慰他们说，不要紧，我们试试看，这一课大家可以采访，可以会话，他们变的很高兴。现在还没有彻底完成，我觉得他们表现的很不错。

3年级从开头到现在都是我头痛的一个班级，因为孩子多，教室小，孩子的自控能力茶，课堂纪律乱，教学效果不好使得我无法完成自己的预期目标，我常常很挫败。不过我很欣慰的看到他们有了学习英语的热情，和迟迟到来的转变。高老师通过简笔画的方式在试讲的时候，教他们了10个有关身体部位的名词，我利用这个契机又多教了他们两个单词KNEE， TOE之后我教他们学唱HEAD SHOULDERS KNEES AND TOES。猜猜效果怎么样，所有 的学生都在忙于边唱边指他们的身体部位，我们还把TEN LITTLE INDIANS 倒过来唱，孩子们那堂课的表现令我满意，但原这是一个从量到质的转变。

我开始喜欢这个学校，喜欢他们早操的互动而不凌乱，喜欢200个人一起唱歌的场面，喜欢他们演奏乐器的疯狂劲。

而唯一不能适应这里的是我的胃，从昨天我来到现在，它一刻都没消停过，这对我来说是个大的困难和挑战。我期待可以尽快跟进我的课程设计，使得它能被更多的人理解和应用，能造福更多的农村儿童。