爱心小盒
越来越多的老师感到孩子们的零花钱是一个棘手的问题。并不是说拥有零花钱本身不对，但是他们用零花钱在校门口小卖部买的零食却始终不怎么令人放心。而孩子们从家长那里拿到的钱也只涨不落，与其说是孩子从家长手里拿的，倒不如说是家长给孩子的。由于孩子寄宿在学校，家长们的所有关心与爱护就寄托在了每周的几块零花钱上了。但是孩子们一直有个习惯，就是把自己的零花钱交给老师保管，想用的时候再到老师那里拿。结果到头来，最后增加工作量的是各位班主任们，经常为了5毛1块钱头疼，于是这种不合情理的零花钱机制就越来越接近被改革。
存钱盒的想法在这种情况下就很自然的呼之欲出了。杨校长和孙老师先让村里的木匠做了几个木头盒子，然后漆成了红色，算是完成了基础工作，之后工作的主角就成为了孩子。于是前几天的一天晚上，我端着一个油漆还没干的盒子走进了三年级的教室。第一个问题算是给他们设了个小“局”，“你们一个大礼拜都从家拿多少零花钱？写在纸上，然后告诉我！”于是38个数字被写在了黑板上，多致7，8块，少致1，2块。“各组算各组的，每个组总共是多少钱？”最后四个组加起来的数字是137块。
“那一个月是多少？”“274”
“一个学期呢？”“1370”——班里开始有同学发出了轻微的惊叹声；
“一年呢？”“2740”——更大声的惊叹。
“咱们全校6个年级一年呢？”——还没算，孩子们就已经发出了震惊的叫喊声。
一万六千多元对一个小学生而言，足以震撼他的心灵。我接着问他们：“那我们为什么要让这么数目庞大的一笔钱白白地流给了小卖部？我们一定要花这个钱么？”这时候突然有一个同学站出来喊：“老师我们不应该花这么多钱！”“好，那么我们该怎么办？”这个问题放出来之后，有点一发不可收拾的感觉，所有人都开始大声喊叫。而最后一节课下来的成果是孩子们将这个盒子设为班级公基金，一学期下来看看大家存了多少钱，之后打开盒子，把这些钱拿来给大家做好事，比如买书，买体育器材，买电脑，甚至捐给灾区，帮助残疾人，孩子们善良的童心在此刻完全展露。“老师，这个盒子的红颜色意思是有爱心！”有位孩子向我提出了她的想法，没错，我们就叫它“爱心小盒”吧。
