The RCEF Blog 博客

离开关爱学校的那天上午，Diane和江鹏应旁边一所公立小学的邀请率领胡老师和我去参观交流。前两天美国的小学和关爱小学联谊活动在十里八乡马上传开，社会效应这就实打实的如预期而来。这个学校的学生看见我们眼生，都显的有点紧张。低年级的孩子有的忽然跑开，有的突然围住。高年级的学生估计我们是领导来考察，看见我们都忽然端坐行注目礼，这样就把紧张这个皮球又踢向了我们。我尝试用几个问题打开一下尴尬局面，作为经验推广我可以在这里分享一下。最幽默最能出彩的问题是“你们班男生多还是女生多。”一般全班都能马上不假思索而且相当响亮的回答接着还能哈哈大笑。我掌握这个要领之后屡试不爽，走哪都问你们班男生多还是女生多，深受学生爱戴。校长安排了几个年轻老师跟我们座谈，主要内容就是学校的老师坐，校长和我们谈。不过这所小学与关爱小学合作的意向初步达成，当天晚上就有几位老师去关爱小学交流学习。散会了，我就在学校里转。忽然碰到两个同学拿着个本子在各个教室里检查。一个是五年级的女生，大队长。一个是六年级的男生，学生会会长。我说你可以叫主席，他笑了笑说不行要坚持叫会长。他们检查的项目是习字课老师和学生的表现情况。老师表现的评比相对简单，黑板上写字就加两分不写就减1分。学生检查是依照“三个一”标准，这俩孩子异口同声脱口而出：眼离书、本一尺，手握笔、离笔尖一寸，胸离课桌一拳。（我坚决的BAIDU了一下，才能复制到这里。）我摸着会长的头说，你要是检查自己班是不是永远合格。他说不是。我说我才不信。他马上转身携大队长钻进自己教室，然后往自己的小本子上写着“老师认真+2，学生三个一 -1”。我看见了大笑，说“你以后还想不想在你们班里混了？”他和大队长也都笑了。

我仓促而来仓促而去。以前没有参观过其他小学。如果把这所公立小学作为唯一的标准与关爱小学横向对比，未免武断。可是两所学校的不同到是显而易见。

这次我去关爱主要有两个任务。一是参观学习。二是帮忙接待关爱小学的笔友小学，美国**小学。将近400公里的公路加土路我辗转了10个小时，看了一路的山终于到了。大家都建议我下次骑自行车来，我认为颇可以考虑。我到了学校，天色已晚孩子们已经睡觉了，只有几个老师在办公室里还兴奋的聊着第二天要来的美国代表团。

第二天上午，我和另一位来帮忙的胡老师去听课。（就是上一篇耿同学的博文里的这个胡老师）早上7点开始早读。接着是上午的前两节课。我们去了两个班，第一堂三年级数学和第二堂四年级英语。我记的我小时候上学的时候就对来听课的老师表示出无限的好奇和莫名其妙的景仰。可是今天亲自第一次坐在了后边倒不自觉的有点紧张。课程进行的非常漂亮，好的我有点出乎意料。在教学上，教师循循善诱，由浅至深，条理分明。最让我感到欣喜的是，课堂的主角由传统意义上的教师转移到了学生。这两位老师都很注意学生参与式的课堂教学，让学生从动手实践中体会到探索的兴奋，锻炼总结学习的能力以及由此产生的自我发现的愿望。在数学课学习“分米”这个概念时，老师花了很长的时间让学生找教室里和自己身上1分米长的物体，当第一个物体被发现时，孩子们便兴奋了，各种各样的答案此起彼伏，有跑到讲台上的，有爬到窗户边的，有搬起自己脚丫子的，有捧着杯子大叫的，几乎所有人都动了起来。就在我感觉课堂就要变成游乐园的时候，老师突然说停，大家忽然一起有节奏的拍起手来。此时孩子们的注意力又回到了讲台。在英语课上，老师在带着孩子们复习有关动物的单词。“请几个同学到讲台上学动物，大家猜好吗？” 有两个男生还没举手就蹦上讲台了。“呱呱”一位同学蹦了两下。老师说，“你这是鸭子还是青蛙啊？”底下同学都笑了。

在两堂课之后，早晨九点半是早饭时间。五年级的学生比较活跃，我一搭腔，一群孩子都围过来问我，哪里来的，什么时候来的，待几天。关爱学校有个特点，学生们是“无孔不入”的。学校的老师办公室，学生可以自由出入。你正在写字或者上网，一回头就有俩孩子在后边看。对比当年兄弟我对老师办公室的炼狱般的可怕回忆，真是不可同日而语。早饭过后，队伍被拉到了操场上。彩排下午迎接外国友人的文艺汇演。节目很丰富。我问江鹏和Diane,是谁独唱是不是有个舞蹈团啊。他们笑了笑说，我们这个学校的特点就是全体参与。平时搞联欢就是。六年级的是校鼓乐队，五年级和四年级的是集体舞。低年级的小同学也有一个合唱。连报幕的都有六个。整个演出在集体舞的时候推向高潮，一男一女在节奏中相互配合，轻松的舞动，数十名同学一致而优美，从容淡定。前边几个男同学的脸还有点黑，可眼睛却因此被显出来格外的亮。在那块操场的土地上，风过的时候，沙土扬起，真有些秋水共长天一色的意思。此时此景令人情不自禁的感动。

（待续）